(英语)Pets(宠物).docVIP

Pets（宠物）教学案例（设计） 学校： 佛山市鸿业小学 教学年级： 三年级 课题名称及课型： Unit 4 Pets-- Mac the Cat（阅读拓展课） 教材版本： 剑桥小学英语Join In第一册 课时：（period） 第5课时 一、学生分析 三年级学生活泼好动、好奇心强，对新奇刺激的食物特别感兴趣，往往在好奇心的驱使下会不经意激发其多元智能的发展，有助于学习兴趣的培养和提高。学生经过前4个课时的学习已经掌握了本单元的语言知识基础，有一定的交际经验。 学生已经学会本单元的语言知识： 宠物：（四会）cat, dog, fish, frog, mouse, rabbit （三会）hamster，budgie 动词（三会）：run, sit, eat, swim, fly, roar, stand 询问他人了解其宠物信息及简单答句： Have you got a pet? Yes I have. What have you got? A dog. What colour is it? Brown. 学会介绍自己最喜爱的宠物：My favourite pet is (a dog). 简单表达对宠物的情感： I like my (dog). 名词的复数形式:dog-dogs, mouse-mice, fish-fish… 二、教材分析 本课是单元的第5课时，是对本单元知识的巩固和扩展。仅仅依靠课本知识是不能满足学生的认知水平，对学习能力的提高有点局限性。因此根据教学大纲要求和单元教学内容，本课时增加的教学内容有利于开启学生思维，培养学英语的兴趣和理解能力，了解英语国家宠物文化，紧扣教材寻找学科教学与德育的结合点，学生同时，在学习中感悟，在思考中丰富，达到以情生情、以情促知的效果为学习奠定基础。根据《英语课程标准》，以及学生的实际情况，本课的教学目标[知识目标] [能力目标] [情感目标][文化意识] 感受人与宠物的情缘，了解宠物与人之间的亲密关系，加深认识善待宠物的正确态度和做法。 [学习策略] 1）学会集中注意力，积极用英语思考，利用图画理解大意，抓住要点。 2）学会利用Phonics自然拼音方法读出新单词。 3）在学习活动中循序渐进，由浅入深，积极展现自我和学习成果，逐步养成良好的英语学习习惯。 2、教学内容 结合教学目标的提出，本课的重难点设置为：能阅读、理解和讲出故事，体会爱宠之情以及树立对待宠物的正确态度。 【教学重点】： 1）阅读和讲出故事“Mac the Cat”。 2） 通过对故事的理解，体会爱宠之情以及树立善待宠物的正确态度。 3）掌握Phonics自然拼音方法读出新单词。 4）学会用不同形式演绎故事。 【教学难点】： 创新形式讲出故事“Mac the Cat”，体会爱宠之情以及树立善待宠物的正确态度。 四、教学策略 基于教学目标和重难点，《新课标》，方法”一样阅读故事“Mac the Cat”来学英语，使学生学会发现Phonics发音规律读出新单词和朗读故事，更体会到主人对Mac the Cat的宠爱，希望学生从故事的层层递进学习中得到语言的扩展，能力的提高和思想的升华。透过欣赏图片，从中了解不同年龄或国籍的人所养的宠物各不一样，虽然存在着差异，但同样都关爱自己的宠物，加深了解人们对待宠物的正确态度和做法，传递“关爱宠物”的信息。最后更令学生意想不到的是让学生发挥其创造性以旧歌唱出故事，展示学习成果。 课前Say a chant before class. 2. Greeting. (课前热身是英语课堂调动学生积极性的重要形式之一，采用 宠物图片围绕课题转动使学生不禁精力高度集中，大脑快速回顾旧知，启动思维，动口、动眼、动脑来缓解学生的紧张情绪，尽快融入课堂。) Ⅱ. REVISION. 1. Free talk. Have you got a pet? What have you got? What colour is it? What is your favourite pet? 2. Talk about the pet you have or your favourite. （轻松的师生对话有助于创设和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。提供平台让学生介绍自己的或喜爱的宠物，拉近学生距离，也检查了学生的学习情况。老师给予适当肯定和鼓励。） Ⅲ. PRE-READING. Introduction of the story. (PPT呈现故事主角) T: Look at the picture. This is Pat. Look, Pat