农村小学美术教学中的多媒体运用.docVIP

农村小学美术教学中的多媒体运用 [内容摘要]：农村小学美术课程对于启迪学生思维，培养学生的创造能力，促进学生全面发展，开拓学生关注生活的视野，拓展学生思维想象的空间具有重要作用。在课堂教学中合理运用多媒体服务教学，能激发学生的学习兴趣，加深对美术知识的理解，及时解决课堂实际问题。培养学生自主学习的能力，优化课堂教学活动。 [关键词]：农村小学?? 美术教学?? 多媒体 随着农村远程教育工程在农村小学的深入开展，学习电脑已经不再是城市孩子的专利。农村教师运用多媒体也不仅仅局限于公开课、优质课，在美术课堂教学中，发挥多媒体的教学优势，利用多媒体直观、快捷高效等特点，优化美术教学从而进一步提高学生学习美术的兴趣，陶冶学生的审美情操，激发学生的创造精神，培养学生的美术素养。 一、在小学美术教学中运用多媒体的需要。 1.在小学美术教学中合理运用多媒体是美术学科特点的需要。 ①、美术教学内容的广泛性 《美术课程标准》将美术学科的课程内容归纳为“造型与表现”、“设计与应用”、“欣赏与评述”、“综合与探索”等几个板块。包括建筑、雕塑、绘画、设计等各门类。而中小学美术教育除涉及到以上各门类外还不同程度地编写了美术欣赏、美术史、书法、篆刻、手工制作等课程，新的丰富多彩的学科内容使学生能在学习中全面地了解美术学科涵盖的领域，开拓学生关注生活的视野，拓展学生思维想象的空间。毫无疑问，这对学生的全面发展有一定的积极意义，但如何把庞杂多样的教学内容、目标与任务贯注于每一堂课的教学中，如何在教学设备有限的条件下强化课堂教学的可操作性，是我们每一位教师和教学管理者必须深入思考和解决的问题。 ②在美术教学中渗透审美教育 小学美术教育是以培养学生审美能力为目的,是对学生进行美育的重要途径,除了传授美术技能基础之外,还可作为审美教育的主体,扩展学生的视野,提高学生的审美能力，培养学生树立正确的审美观念，激发他们对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促进其全面和谐的发展,以达到思想品德、科学文化和身心等全面素质提高的目的。中小学美术教育的任务和目标经历了由注重美术教育的德育化、智育化的倾向到当前课程改革后重新强调美术教育。这个转变过程，提出了综合学科的理念，将美术学科纳入艺术领域的大环境中，与音乐、戏剧、舞蹈等艺术门类相互呼应，使学生在学习过程中视野更宽阔、思维更活跃，在较大的艺术磁场中感受到审美欣赏和创造的愉悦。 ③、侧重培养学生素质 小学的素质教育的主要环节还是在课堂里,学校的美术教育除了传授美术的基础教学外,还应向学生展开全面的人生素质教育,在各个教学环节中向他们渗透思想品德教育、审美教育和爱国主义情感教育等。我们知道，素质教育意味着人的知识的统一性和人的全面、和谐、自由发展，素质教育的落实不能忽视学校的美术教育，这不仅是信息社会里我们需要更精致的审美眼光和更强的视觉形象，而且也是因为未来人类的社会生活品质的提高将有赖于人们的审美意识的提高。 2.在小学美术教学中合理运用多媒体是学生年龄特点的需要。 小学生活泼好动，注意的持久性较差，思维中具体形象的成分占优势。概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。而多媒体画面色彩丰富，动画效果栩栩如生，还可以从互联网上获取资料，配置音乐，让学生能够最大限度的调动起来，使美术课堂真正作到愚教于乐，美中育人。多媒体技术能为美术欣赏课创设理想的视觉条件和环境，能营造出没的氛围，引起学生美的情绪反映，激发叙述欣赏美术作品的兴趣，使学生受到没的感染和熏陶，达到审美教育的目的。合理运用现代多媒体技术，有利于小学生学习美术课程，能形象直观地掌握美术的基础知识和技能、技巧，获得初步的美术感受能力、鉴赏能力和表现能力。逐步提高学生的基本美术素养，完善学生的人格境界。 二、在小学美术教学中运用多媒体的策略。 1、设置情境，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”，在现代基础美术教育中，教学气氛的培养、渲染、烘托和把握是至关重要的。对教学气氛的重视说明现代美术教育是一种注重人的精神、活力以及人的审美情感得到全身心的提升和释放的整体过程。作为一名美术教师来说，善于把握和制造良好的教学气氛，是教学能否获得成功的一个重要环节。在教学中设置一个学生熟悉、感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣，是达到学习目的和教学目的的一个重要因素。 利用多媒体电脑手段可以使教师更容易营造美的气氛使学生受到美的感染，达到美育的目的。我们可以从电视节目、各种音像制品（录象带、光盘等）、计算机网络、书籍和现实生活中获取教学所需的图片、影象等感性材料应用于课堂教学。利用多媒体技术，同时给予学生视觉、听觉等全方位的信息，对学生的多种感官形成一种感染和冲击，从而唤起他们审美和探知的欲望，这样才能把被动的接受过程转化为主体出于内心的冲动和要求。如