学前儿童心理卫生综的合试卷及答案.docVIP

《学前儿童心理卫生》综合试卷 一、填空题（10分，每空1分） 1、联合国世界卫生组织（WHO）1948年在它的宪章中指出：“健康是身体、心理和__社会适应__的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。” 4、个体心理学是由心理学家__斯科特沟通分析的主要目标，是帮助儿童达到的生活地位。皮尔斯将儿童的认知发展分为、前操作期、操作期和四个阶段。 柏恩古德依纳夫融合班 4、班杜拉将社会学习的过程分为四个步骤：注意、 记忆 、认同、 定型 。 5、无论自己的孩子怎样，即使无恶不作，当母亲的都会疼爱、包庇或袒护孩子，这被称为 母性原理依恋自我探索交错型沟通电话咨询适应过程的标准父性原理基于对儿童问题进行的观察和研究，把儿童问题归纳为BASIC ID七个基本问题B 精神动力学 ）。 4、提出儿童的自我中心化理论的是（D 皮亚杰）。 5、根据1993年美国弱智协会提出的定义，弱智儿童的智力低于（C 70 ）。 .6、将“正常”看作平均状态，强调正常和异常之间的程度变化，处于正态分布中间范围的属正常，居两端者为异常，这是心理健康判断标准中的（ D 统计学标准B 精神动力学 ）。 4、在拉扎鲁斯的儿童基本问题理论BASICID中，A指代的是(D 情绪 )。 B—behavior(行为): S—sensation／school(感觉、知觉／学校) I—imagery(意象、心象)：C—cognition (认知) I—interpersonal relationship (人际关系) D—drugs／diet (药物／饮食)：格塞尔当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决，这种相互冲击的心理状态艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型的情况，它们是：（1）冲突；（2）社会经济状况；（3）教育机构状况；（4）心理创伤。第一、 营养不良的影响第二、 患病或用药不慎的影响第三、 情绪状态的影响此外，妊娠期环境污染、放射线、烟酒等也会对胎儿发育造成损害，从而影响儿童青少年期心理发展发生障碍。（1）游戏可以用来建立辅导关系（2）游戏治疗可以帮助辅导者了解儿童（3）游戏治疗可以帮助儿童表达情绪（4）游戏治疗可以帮助儿童发泄心中的焦虑或紧张5）游戏治疗可以帮助儿童学习到适当的人际技巧P137 4.游戏治疗中玩具的功能（1）与儿童建立正向的关系。（2）让儿童表达内心不同的情感。（3）让儿童探索真实的经验。（4）让儿童测试自己的限度。（5）让儿童发展正向的自我概念。（6）让儿童更加了解自己。（7）为提供儿童机会来修正自己一些不为别人所接受的行为。一般将能引起别人对立和斗争的行为称为攻击性行为。在学前儿童中，攻击性行为表现为当儿童遭受挫折时显得焦躁不安，采取口头伤人、打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、夺取别人的东西、扔东西以及其他类似的方式，引起同伴或成人与他的对立和争斗精神分析学派认为，攻击性行为是一种本能驱动力的结果，但是，支持这种观点的证据不多。行为学派则认为攻击性行为是一种社会学习性行为，是通过观察别人的攻击行为模式而学习到的，并由于这类行为所造成的后果而得以维持。该学派强调“模仿”和“强化”在攻击行为的产生和发展方面的作用。行为治疗又称行为矫正，是应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并塑造适应社会的良好行为的心理治疗方法，在学前儿童心理治疗中已被最广泛地运用行为治疗包括一系列的治疗方法。如阳性强化法、消退法、系统脱敏法、冲击疗法、矫正法、暂时隔离法、惩罚法、代币方案、认识疗法，等等，暂时隔离法阳性强化法暂时隔离法也是一种依据操作性条件反射原理的行为治疗方法，指的是将阳性刺激物暂时隔离，以达到纠正不良行为的目的。阳性强化法主要的理论依据是操作性条件反射原理，即在一种行为之后，继之以强化（奖赏），可以增加这种行为的发生。阳性强化法4岁的小华突然出现了口吃现象，小华的母亲非常着急，尽管多方矫正，甚至打骂都无济于事。请分析一下小华出现口吃的原因，并说明矫正小华口吃应该采用的基本治疗方法。 答：1）3、4岁是儿童口吃的常见阶段，口吃的原因有些是生理原因，但是更多的是心理原因所致。心理原因之一是说话时过于急噪、激动和紧张。3、4岁的儿童急于想表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍。原因之二是出于模仿。儿童期是好模仿期，对他人口吃出于好奇，就模仿口吃。 2）由于口吃的形成与心理因素有密切的联系，对口吃的预防和矫治可以从解除儿童的心理紧张入手。对于患有口吃的儿童，要帮助他们消除周围环境中的各种不良因素，如周围人的嘲笑、模仿，家长或教师的责骂或过分矫正等等。要避免让周围人过分注意他们的缺陷，积极鼓励他们主动学习，进行语言训练，增强自信心。4岁以后的儿童已经出现了对自己语言的意识，如果对其口吃现象施加心理压力，不