学校安全管理体系的的构建.pptVIP

学校安全管理体系的构建 学校对学生人身安全的“保护义务” 学校安全管理体系构建：危机管理的视角 学校安全管理体系构建：安全文化建设的视角 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校对学生人身安全的“保护义务”（一） 从几起典型案例说起 范跑跑事件 杨不管事件 雷梦佳事件 湖南湘乡校园踩踏事件 学校安全工作的特点 “当我们做对了，没有人会记得； 当我们做错了，没有人会忘记。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校对学生人身安全的“保护义务”（二） 学校“保护义务”的性质 流行观点：监护（委托监护、临时监护、监护权的转移） 立法：教育、管理和保护 对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务，致使未成年人遭受人身损害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。 监护人法律责任：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担责任。监护人尽了监护责任的，可以适当减轻他的监护责任。” （《民法通则》第133条） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校对学生人身安全的“保护义务”（三） 学校“保护义务”的内容 安全教育 对学生定期进行安全教育，预防和消除危险； 对于具有“内在、直接危险性”的教育活动，事前提醒安全。 规范管理 完善各项安全管理制度（如饮食卫生、安全保卫等制度），制定合理、明确的学生管理制度与学生行为规范制度； 确保教学和生活设施、设备符合安全标准。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校对学生人身安全的“保护义务”（四） 宏观照看 在教育教学活动中，对学生进行指导监督/宏观照看； 在课间活动期间，对学生活动提供巡视照看； 在放学之后，学校对学生无特定照看义务； 对于特定危险，教师应在可以预见的范围内，履行安全注意义务。 及时处理 事故发生后及时通知监护人； 采取必要救助措施。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校安全管理体系构建：危机管理的视角（一） 危机管理是为了应对突发危机事件，使损害降至最低点而事先建立的防范、处理体系和应对措施的管理活动。 事前预防与防范 查找安全隐患；“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查” 明确相关组织和人员责任（班主任、德育主任、校长、家长、社区）； 制定校园突发公共事件应急预案并成立专门工作组； 定期组织开展应急（疏散）演练。 事中应急与控制 安全事故一旦发生，学校需要做两件事： 1．正确地处理（DO RIGHT），以减少或避免损失； 2．正确地传播（SPEAK RIGHT），客观理性地告知公众，以减少或消除恐慌。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学校安全管理体系构建：危机管理的视角（二） 正确地处理，是危机管理的前提；而正确地传播，则是危机管理的核心，也是危机管理是否成功的关键。 保持统一的信息发布渠道，用一个声音传递，做到口径统一；发布有效信息，尽快坦诚发表不利消息的真相，以诚意减少、消灭谣言和猜疑，防止不良思想和心理蔓延。 案例：“我爸是李刚”事件 事后惩戒与改进 组织教师反思造成事故的原因，对事故涉及的各种问题综合归类，分别提出整改措施，并责成有关部门逐项落实。 案例：深圳南山区某学校学生绑架案 Evaluation on