寄生虫总论的.docVIP

教 案 2009 ~ 2010 学年第 二 学期 课 程 名 称 人体寄生虫学 开 课 系 部 基础医学系 开 课 教 研 室 病原生物学 授 课 教 师 张 琼 职 称 助 教 授 课 班 级 临 床 1班 学 生 人 数 159 长 沙 医 学 院 教 务 处 制 长 沙 医 学 院 教 案 课程名称 人体寄生虫 授课题目（章节或主题） 总论 授课教师 张琼 所属系（部） 基础医学系 所属教研室 病原生物学 职称 讲师 授课时间 年 月 日第 周星期 第 节第 次课 授课时数 3学时 授课班级 临床医学 专业（本科√ 专科□） 2008 级 1 班 教学课型 理论课√ 实验课□ 见习课□ 习题课□ 讨论课□ 其它□ 教材名称、作者、出版社及出版时间 人体寄生虫 李雍龙 人民卫生出版社 2010年3月 教学目的要求： 掌握寄生虫、宿主、幼虫移行症等概念及寄生虫与宿主之间的相互作用，寄生虫病的感染和方式。 熟悉寄生虫病的感染免疫。 了解寄生虫病的传播、流行及其危害和发展方向。 重点与难点： 重点：1．寄生虫、宿主、幼虫移行症等概念 2．寄生虫与宿主之间的相互作用 3．寄生虫病常见的传播途径和感染方式 难点：1．幼虫移行症、保虫宿主和转续宿主等概念 2．寄生虫的感染免疫（消除性和非消除性免疫） 3．机会致病寄生虫 4．隐性感染 教学方法（请打√选择）： 讲授法√ 讨论法□ 启发式□ 自学辅导法□ 练习法(习题或操作) 读书指导法□ ＰＢＬ（以问题为中心的教学法）□ 其他□ 教学手段（请打√选择）： 板书√ 实物□ 标本□ 挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□ 录像□ CAI（计算机辅助教学）√ 教学过程设计和教学内容： 第一章 引 言 人体寄生虫学的定义与范筹 定义：人体寄生虫学（human parasitology ）是研究与人体健康有关的寄生虫的形态结构，生活活动和生存蘩殖规律，阐明寄生虫与人体及外界因素的相互关系的科学。 范筹： a、按生物学分类 医学原虫学( medical protozoology ) , 医学蠕虫学 （medical helminthology ）, 医学节肢动物 (medical arthropodology ) . b、按临床（寄生部位）分类 消化道（肠道）寄生虫 其他腔道寄生虫 血管内寄生虫 组织内寄生虫： 细胞内寄生虫： 体表寄生虫/传病媒介 机会致病性寄生虫 人体寄生虫学在医学中的地位 为什么要学寄生虫学 寄生虫病是常见病、多发病、贫困病 寄生虫感染的后果严重 世界卫生组织，热带病特别规划要求防治的6类主要传染病（热带病中）除麻风病外，其余5类都是寄生虫病。 疟疾（malaria）:估计世界上有21亿人生活在疟疾的流行区，每年有1亿临床病例，约有100万-200万人死于疟疾感染。仅非洲每年至少有100万14岁以下的儿童死于营养不良和其他健康问题的疟疾。 血吸虫病（shistosomaiasis）：流行于76个国家和地区，大约有2亿血吸虫病 人，5-6亿人受血吸虫感染的威胁。 丝虫病(filariasis)：淋巴丝虫病（蚊）有2.5亿人受染，居住受感染丝虫病威胁地区的居民约有9亿多。 利什曼病(leishmaniasis): 呈世界性分布，每年新增新感染的患者大约有40万人，该病在东非正在扩散。 锥虫病（trypanosomiasis）非洲锥虫病受感染危胁的人数约有4500万，美洲锥虫病在南美受染人数至少有达1000万。 4、我国“五大”寄生虫病 疟疾 血吸虫病 丝虫病 利什曼病 钩虫病 此外，肠道原虫和蠕虫感染（intestinal protozoal and helminthic infections）也在危胁人类健康。一些本来不被重视的寄生虫病，如弓形虫病（toxoplasmosis）、隐孢子虫病（cryptosporidiasis）、肺孢子虫病(pneumocystiasis)等与艾滋病有关的原虫病，在一些经济发达国家，包栝日本、