2017六年级下册第四单元《比例》导学案.docVIP

第四单元：比例 课题1：比例的意义 教学内容：比例的意义P40的内容 学习目标： 1．理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。 2．通过观察、比较、计算、交流探索新知。 3．在自主探索学习的过程中，体验发现数学规律的乐趣。 学习重点：正确计算比的比值和比例的意义。 学习难点：找出相等的比组成比例。 学习过程：X| k | B| 1 . c |O |m 一、知识回顾 什么是比？（两个数 又叫做两个数的比。） （1）一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。 （2）小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 2.求下面各比的比值。 12：16= ：= 4.5：2.7= 10：6= 二、自主学习、合作讨论、展示交流w W w .x K b 1.c o M （一）自主学习 阅读课本第40页的内容。 （1）写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现？操场上的国旗：教室里的国旗：：我们看到这的长宽比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。?。　也可以表示：　　像这样　　在上面图中的面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例？? ： = ： ?(二 )合作讨论 1.什么叫做比例？ 2.组成比例要具备什么条件？ 3.如何判断两个比能否组成比例？ （三）展示交流 通过上面的学习，我们知道了。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。 　 比是表示，有两项；比例是一个等式，，有四项。做一做。w W w .x K b 1.c o M 3.把能组成比例的写出来。 ：和15：8 7 ：和20： 和 3.5：2和2：3.5 四、课堂总结 这节课学习了什么？你有什么收获? 五、课堂作业 练习六P36 第2、3题　 六、拓展练习 写比例 用0.5、0.1、7、35四个数组成不同的比例，你能写几个？ 第二课时 教学内容：比例的基本性质P41的内容 学习目标： 1.认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2.理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 3.通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。 重点：理解并掌握比例的基本性质。 难点：会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、说说什么是比例？ 2、下面每组中的两个比能否组成比例？ 7∶4和5∶3 80∶2和200∶5 二、自主学习、合作讨论、展示交流 (一)自主学习。 自学教科书41页的内容。 1.组成比例的四个数，叫做比例的（ ）。两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。 例如： 2.4 ： 1.6 = 60 ：40 (标出内项和外项) 两个外项的积是2.4×40 = 两个内项的积是1.6×60 = 如果把比例改成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得的积有什么关系？ = 2.4 × 40 ○ 1.6 × 60 我发现：两个外项的积（ ）两个内项的积。（填大于或等于） 2.归纳总结：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做（ ）。 （二）合作讨论，展示交流 1.讨论自主学习中存在的问题。 2.用2、4、8和16组成不同的比例。 （有多少写多少） 3.小结：根据比例的基本性质判断两个比能不能组成比例，关键要看两个外项的积是否（ ）两个内项的积，如果相等，则能组成( )；如果不相等，则不能组成（ ）。 三、达标检测 1.填空。 （1）12:9 比值是（ ）， ：的比值是（ ）,把