《蚂蚁和蝈蝈》精品教案.docVIP

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能： （1）学习书写“汗”和“洞”，达到正确、规范、美观；理解由生字组成的词语。 （2）学习句式“有的…有的…”，培养说话想象能力。 （3）正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2.过程与方法： （1）练习朗读和表演故事，深化理解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰，积累语言。 （2）利用平板电脑平台，通过教师引导、学生自主合作学习感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。 3.情感态度与价值观： 懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。 【教学重点难点】 重点：感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；学习书写生字“汗”和“洞”。 难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福。 【教学内容】 《20 蚂蚁和蝈蝈》（苏教版六年制小学语文第二册） 【教具准备】 PPT 平板电脑 【教学环境阐述】 在新技术支持下辅助语文教学，通过平板电脑操作平台及时反馈学生在电子课本上的圈画标注和学生的随堂练习，以便教师点拨引导。 【教学流程与设计意图】 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，我们已经知道了课文的主要内容，谁能说说蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？ 这节课我们继续学习，看看蚂蚁和蝈蝈各是怎么做的。 二、细读课文 1.学习第一自然段。 （1）（课件出示夏天图片）看图： ①这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？（） 【板书：夏天】 ②太阳怎么样？（太阳火辣辣的） ③夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动、背粮食） 过渡：这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。 男生读第一自然段。　 （3）师生交流： ①这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）　 【板书：搬粮食】 ②你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） ③你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）教师用pad随机圈点 ④表演“背”“拉”：谁来表演“背”“拉”粮食的小蚂蚁？（满头大汗可以相机理解啊，不需要单独设计问题啊。我是这么认为的。） ⑤理解满头大汗：满头大汗是什么意思？小蚂蚁们为什么会满头大汗呢？（因为蚂蚁很勤劳，在火辣辣的夏天搬粮食。） 【板书：满头大汗】 ⑥用“有的……有的……还有的……”练习说话：这群勤劳的小蚂蚁还会想出怎么样的方法搬粮食呢？请同学们发挥想象，小组讨论后，拿出pad笔在平板上把句子填写完整。 　教师通过pad操作平台选取两组同学的答案展示在大屏幕上，请这两组同学代表边读边演小蚂蚁的动作。 （4）指导朗读：　　　　①夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱、赞扬的语气）　　　　②下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。（突出真热、有的、有的、满头大汗）（换成课文第一段录音？）　　　　③学生练读。　　　　④齐读。　 　过渡：火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（我觉得讲蝈蝈这一部分，可以出示让学生仿照学习蚂蚁部分自己来学习。） 2.学习第二自然段。 （1）女生读第二自然段。 师生交流： ①几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，蝈蝈是怎样做的？ ②蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为它们觉得蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。） 过渡：蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。 （3）看图 ①图上画了什么。（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。） 【板书：树下乘凉 自由自在】 ②什么叫做“自由自在”？ 　　（4）指导朗读： ①小蚂蚁在努力干活，可是蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出“有的……有的……”、“自由自在”这几个词。 ②学生练读。 　　③指名读。 过渡：时间过得真快，一转眼，冬天就到了，你听——（课件播放西北风声音）西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！ 小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？　 【板书：冬天】 3、学习第三自然段。 （1）看图：　　　①蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）　　　②蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。　　（2）轻声读第三自然段。 （3）师生交流：　 ①谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里） 【板书：装满粮食 洞中过冬】 ②那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食） ③那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）