荷花教案23.docVIP

苏教版小学语文三年级下册《12荷花》第一课时教案 执教教师：李青龄 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 写好5个生字：蹈、翩、昨、挤、胀，并能联系上下文理解挨挨挤挤等词语意思。 3、能够用“有的……有的……有的……”说一句话。 4、学习第1-2自然段，学习作者描写荷花的方法，体会荷花的美。 教学重点 体会荷花的美。 教学难点 学习作者描写荷花的方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、猜谜导入 师：今天老师给大家带来一个谜语，看看哪个小朋友猜的快？ 课件出示：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。（打一种植物）（荷花） 二、写读课题 师：来，跟老师一起书写这种美丽花儿的名字（荷、花，两个字都带草字头，上下结构，上面的草字头要写得比下面的字宽，整个字才有精神）（板书）。齐读课题。 荷花又叫莲花，自古以来，荷花就被认为是美丽与高洁的化身，下面就让我们一起走进课文去欣赏荷花吧。 三、初读课文，整体感知 师：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后给老师信号。 四、检查学生读书情况 师：现在老师想考考大家（出示生词），这些词你会读吗？ 师：我们来开一列小火车读读这些词语，火车火车哪里开？火车火车从这儿开。 （生开火车读词语） PPT出示生字：饱胀 破裂 舞蹈 昨夜 好梦 花骨朵 小莲蓬 一幅画 挨挨挤挤 翩翩起舞 师：这列小火车开的又快又稳，来，齐读这些词语。 2、再来挑战下一组 PPT出示:骨（gū) （花骨朵） 蓬 （péng) (g?) （骨头） 小莲 蓬（peng) 师：“骨”是多音字，既可以读成第一声（gū)，也可以读成第三声（g?）。 师：“蓬”在生字里是第二声，可是在“小莲蓬”中，这个字应该读轻声。再齐读这几个词。 师：作者一开篇就写到，（齐读） 清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 师：（“一进门、赶紧、跑” 作者看荷花的心情是多么急切呀！）荷花为什么这样诱人呢？我们一起去第2自然段找答案吧。 五、精读课文第2自然段 1、自由朗读课文第2自然段，勾画出描写荷花美、荷叶美的词语，再跟同桌交流你的想法。 2、抽生汇报：来，比一比，看看谁的小眼睛最亮。 生： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ppt） 师：什么是“挨挨挤挤”？能不能跟你的同桌做一做这个动作? （师生同做挨挨挤挤的动作。） 师：（出示荷叶图片）看，这就是挨挨挤挤。齐读：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘 比较，读一读，你觉得哪句最好？ 课件出示：荷叶挨挨挤挤的，像大圆盘。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 师：哪一句好？为什么？ 生：第二句“一个个”表示叶子很多。“碧绿” 表示叶子很绿很绿。 师：是呀，把叠词、描写颜色的词和比喻句巧妙融合，句子就会更生动、传神。 师：美美地再读一读： 生：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 师：在荷叶的映衬下，荷花就更美了，把你的发现告诉我。 生：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 师：哇，多美的荷花呀！作者是怎么把它的美写出来的？（抽生说） 师：作者用了“有的……有的……有的……”来描写荷花的形态，像这样把结构相似的三个以上的句子排列起来的修辞手法我们把它叫做排比句，这种句子能够让我们的文章更美，更有气势。让我们一起有气势的读读这几句吧。你能试着用“有的……有的……有的……”说一句完整话吗？ （抽生说） 师：看着这些荷花让人感觉好舒服啊，再读读这一段，看看你还能发现什么。 （抽生说。） 师板书：“饱胀”、“破裂“冒”“展开”、”、“露出”、“两三片“嫩黄色” 师:排比句加上词语的巧妙运用，荷花的美丽姿态便生动地展现在我们的眼前，从文字中我们就能闻见荷花的香，品出荷花的美。就让我们再来美美地来读一读第二自然段。（ppt文字） 师：你能试着背一背第2段这些优美的句子吗？ （同桌互背，抽生背） 师：其实荷花的美并不仅仅在于它的外表，更在于它出淤泥而不染，濯清涟而不妖的高洁品质，自古以来就有很多文人墨客为荷花的的美留下了美丽的诗篇，例如杨万里的《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻