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教学辅导影响因素
報告人 李俊達 2012.05.07 教學輔導的理念與實務 簡報大綱 教學輔導理念 教學輔導制度介紹 教學輔導影響因素 推動教學輔導的具體做法 結語 教學輔導是生命影響生命的過程 教學輔導是達成目標的一個選項 教學輔導不會今天做明天就變好 教學輔導是有價值的事，有價值的事都得要花心力 教學輔導的基本理念 簡介教學輔導制度 主要遴選標準 正式任教八年以上 有意願擔任教學輔導教師 教學輔導內容 協助夥伴教師了解與適應環境 觀察教學，提供回饋與建議 對其他教學相關事務提供建議與協助 形成社群，共同專業成長 簡介教學輔導制度 主要服務對象 第一類，初任或新任教師 第二類，教學有困難之教師 第三類，有成長意願之教師 教學輔導成效 提供夥伴教師所需各項協助 確認初任教師專業社會化 資深教師自我實現機會 校本專業轉化平台 * * 宣導溝通階段 規劃發展階段 推動實施階段 檢討回饋階段 生活適應、環境瞭解 同儕互動文化 互動方式： 計畫性 隨機性 例行性 服務內容： 班級經營 親師溝通 學生輔導 3.成長維持 1.關係建立 4. 淡 出 2.需求調整 教學導師遴選 職前培訓 輔導配對 教學輔導制度 輔導成效、困境 需求評估 宣導溝通 建立共識 校長領導 教師 文化 校長領導 教師 文化 校長領導 教師 文化 臺北市教學導師制度校本教學輔導推動模式圖 教學輔導影響因素 校長領導 學校文化 教師專業認同 教學輔導實例 自強國中交換導師 和風國中 我現在想的就是-傳承 奮起國小 這就是我們平常生活的樣子 揚名國中 班級經營1.0 堅定 一致 可靠 誠信 擔當 建立信任的五大要素 資料來源：天下雜誌 “幸福”這件事 您應該在意! 讓學校變成為「在愉快中享受進步」的環境 推動教學輔導的具體做法 讓願景凝聚眾人心力 教學輔導作為整體發展的一環 尋找適當切入點 整合各項制度與做法，重實質輕形式 1.教育行政支持服務 2.願景共識溝通領導 物質催化 理念核心 制度基礎 校本教學輔導的五根支柱 一個有地基的金字塔 結語 信任才有力 播撒專業種子 人才是重點 突破結構限制 * 可靠:讓人可以靠，關鍵時刻與我同在(教學卓越獎的準備工作,教學導師會議)(相反的,林局長或吳部長來的時候才在,傳達出來的訊息應該是很清楚的) 擔當:肩膀夠硬,屬下自然會信任你,跟定你. * * * 可靠:讓人可以靠，關鍵時刻與我同在(教學卓越獎的準備工作,教學導師會議)(相反的,林局長或吳部長來的時候才在,傳達出來的訊息應該是很清楚的) 擔當:肩膀夠硬,屬下自然會信任你,跟定你. * *
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