议论文写作思路六字联珠法解析.ppt

* 议论文写作思路 学习目标： （1）运用六字联珠法写作议论文； （2）培养书写工整的良好习惯。 一．六字联珠式 本式是根据高考优秀作文的构思总结出来的一种议论文的结构样式。它的特点是：　 全文分为六个层次，纵横结合，层层深入。这六个层次概括为六个字：  点 、正、 反 、深、 联、总 “点” ——开门见山，点明中心论点（或论题）； 略写（简洁，醒目，4行，可用两段开头法）  “正” ——正面举例论述； 较详 （排比列举，写法：角度—叙例—勾联） “反” ——反面举例论述； 较略　　 （举例的三种形式：实例、概括、假设） “深” ——对中心和事例进行深入分析、开掘； 最详 （方法：辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等） “联” ——紧密联系现实展开议论； 较略 （联系青年与改革）  “总” ——总收全文，呼应中心。 略写 （或重申论点，或发出号召……） 点 正 反 深 联 总 说“探索” 　　有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。  （点：以引用开头，点明论点） 　 是的，只有敢于攀登高峰的人才 能看到壮美的景致，只有善于钻研的人 才能获得珍贵的成果。陈景润几十年如 一日，向神秘的数学问题挑战，取得了 世界领先的成绩；//水稻学家袁隆平， 踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从 而探索优良水稻品种的培育，成为中国 “水稻之父”……还有无数的学者、勇 士，他们无畏于“涉深水”，在更高、 更深的领域开拓，进取。 （正：正面列举两例，证明论点） 　　反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。 （反：从反面假设举例，与上段形成对比） 　　也许有人会说：“涉浅水者尚有 鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。” 不错，“涉深水”是不如“涉浅 水”来得安逸、舒服，有时还有一 定的危险，需要付出沉重的代价。 但如果仅因为探索的危险就停止活 动，固守在“鱼虾”之上。人类社 会的进步就会成为泡影。 李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。  （深：使用驳论深入分析探索的代价） 　　我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，我们更需要去探索，去钻研，去开创新天地，创造出比我们的父辈更辉煌的成就。  （联：联系中学生的实际，谈怎么办） 总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。 （总：首尾呼应，发出号召） 逆境与成才 正如水可载舟也可覆舟一样，逆境可以造就一个人也可以毁灭一个人。那么应当怎样正确看待逆境与成才的关系呢？ （点）提出论题——怎样看待逆境与成才的关系。 人生的路很漫长，遇到荆棘、沼泽 是很平常的事。西班牙著名画家戈雅为 了逃避宗教裁判所的追捕，17岁就背井 离乡；被称为“俄罗斯文学之父”的普希金 年轻时曾被流放；还有我国著名的数学家 华罗庚、导弹之父钱学森，他们作出的贡献 是无法估量的，而他们所受的艰辛也是常人 无法想象的。逆境给与他们的是更坚定的决 心、更顽强的斗志。应该说困难绝不是一件 坏事，它可以锻炼人才，它可以创造奇迹。  （正）逆境可以锻炼人才，创造奇迹。 但逆境对于每个人的作用并不都是一样的。确实有人因无法忍受巨大的痛苦而放弃了；确实有人在困难面前束手无策而最终失败了；甚至有人还感叹命运的不公，由此而沉沦。对于他们，逆境起了覆舟的作用；对于他们，困难的确是一件坏事。 （反） 概括举例：有的人在困难面前束手无策，抱怨，甚至半途而废。逆境对他们是不利的。