八年级语文导学.docVIP

郑路中学八年级语文导学案 温馨寄语： 业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。 科目 语文 设计人 张思泉 周次 3 时间 3.3 单元/主题 再塑生命 班级 姓名 学习目标 1.识记、积累课后重点词语；能概括各部分意思。品味重点语句， 学习重点 1．梳理重塑生命的历程2．。 ： 体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，。 栖息( ) 小憩( ) 遨游( ) 迁徙( ) 冥思遐想( ) （二）看注释，查字典，并联系语境认识和理解下列词语。 油然而生 美不胜收 不可名状 花团锦簇 期期艾艾(ài) 二读课文 【要求】1、出声认真读，不添字、不漏字、不改字。初步把握文章内容。 2、请你结合课文批注对“再塑生命”一词的理解。 三读资料 （一）走近作者 ?海伦?凯勒 (1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国著名作家和教育家。她在19个月大时因为一次猩红热而引致失明及失聪。后来籍着她的导师安妮·沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学会“说话”，并开始和其他人沟通。并且毕业于哈佛大学。 一八八二年，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。 她在黑暗中摸索著长大。七岁那一年，家里为她请了一位家庭教师，也就是影响海伦一生的苏利文老师。代表作有《我的一生》（有的译作《我生活的故事》）、?《我的天地》《假如给我三天光明》（自传） 【任务验收】 1、组长检查批注情况。 2、教师巡视检查订正。 导学 一、整体感知 （一）速读课文。试分别用三句话概括本文三个部分的内容。 （二）文章共选取了6件事来展现莎莉文老师的爱心和教育智慧，请你把它归纳出来 1 2 3 4 5 6 （三）作者在字里行间流露出的对莎莉文老师的情意是什么？试用2—3个词语回答。 二、特色品读 1、你认为海伦·凯勒是一个怎样的女孩？莎莉文老师是怎样的一位老师？请结合原文分析。 2、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 3、爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。 ①_________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________ 三、收获质疑 （一）谈谈你学习本文后最大的收获是什么？ （二）作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，作者为什么这么说？你有过类似的经历吗？ （三）试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹(由学生自主发挥，教师补充) 《假如给我三天光明》这本书是由著名作家海伦·凯勒所写。在这本书中主要写了海伦·凯勒的一生，写了她的奇迹般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饶精神，她的爱心等等。 《假如给我三天光明》主要写了海伦·凯勒变成盲聋哑后的生活。刚开始的海伦·凯勒对于生活是失望的，用着消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常的发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望从新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦·凯勒找到了一位老师——安妮·莎莉文，这为老师成为了海伦·凯勒从新生活的引导者，使海伦·凯勒重新对生活充满着希望，充满着激情。在莎莉文老师耐心的指导下，海伦·凯勒学会了阅读，学会了许多的字，也让她知道了爱。随着时间的推移海伦·凯勒在老师和亲人的陪同下体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。 后来是介绍了海伦·凯勒的求学生活。在海伦·凯勒的求学生活中，海伦·凯勒遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等。海伦·凯勒在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作，虽然在这过程中海伦·凯勒遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。她的努力得到了回报，她成功的实现了她的大学梦想，她进入了哈弗大学。在她的而大学生活中由于生理上的缺陷，所以在繁重的功课中她非常的吃力，在老师的帮助下和她非常努力，她以优异的成绩从大学毕业