2013高三生物复习2-4-5现代生物进化理论84张.pptVIP

走向高考·生物 互 动 探 究 核心考点探究 要 点 归 纳 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物 生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的基本单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流 概念 物种 种群 主要是形态特征和能否自由交配产生可育后代，不同物种间存在生殖隔离 种群具备“两同” 同一地点，同一物种 同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代 判断标准 由分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 较小范围的同种生物的个体 范围 物种 种群 一个物种可以包括许多种群，如同一种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中，形成一个个彼此被陆地隔离的种群 同一物种的多个种群之间存在地理隔离，长期发展下去可能成为不同的亚种(或品种)，进而形成多个新物种 联系 物种 种群 ①生物进化的实质是基因频率改变，这种改变可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成 ②新物种的形成是生物长期进化的结果 二者联系 可能属于一个物种 属于不同物种 变化后生物与 原生物关系 基因频率改变 生殖隔离出现 标志 生物进化 物种形成 内容 感 悟 拓 展 典 例 导 悟 要 点 归 纳 走向高考 · 生物 · 人教实验版 必修二·第4单元 * 走向高考 · 生物 · 人教实验版 必修二 · 第4单元·第五讲 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教实验版 高考目标导航 方法警示探究 考情考点探究 基础知识探究 方法警示探究 课后强化作业 核心考点探究 高考目标导航 最 新 考 纲 热 点 透 视 考情考点探究 考 情 回 顾 现代生物进化与达尔文进化理论 2010天津、上海 2011四川、广东卷 非选 择题 现代生物进化理论 2010江苏、山东、天津、2011年江苏卷 选择题 考 点 直 击 现代生物进化理论的主要内容与生物多样性 重难点 Ⅰ Ⅱ Ⅱ 1.现代生物进化理论的主要内容 2.生物进化与生物多样性的形成 考点 要求 内容 项目 高 考 回 眸 基础知识探究 自 主 梳 理 走向高考 · 生物 · 人教实验版 必修二·第4单元 走向高考 · 生物 · 人教实验版 必修二 · 第4单元·第五讲