五年级下Unit 6 教案.doc

Unit 6 A field trip 第一课时 ’s chant A Let’s Learn Let’s play Let’s sing 【教材分析】 教学重点： 1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies 2. 听、说、认读“What is Mike doing? He’s watching insects.” 3. 学会运用句型“What is he / she doing …? He / She’s …”，替换动词短语。 4. 动词的ing形式及发音。 教学难点： 1. 继续学习现在进行时的用法。 2. 以不发音的e结尾的动词的ing形式。x k b 1 .c o m 3. 注意单词insects \ insekt \ 和experiment \ iksper?m?nt \ 的发音。 【学情分析】 第四和第五单元的教学重点都是现在进行时，学生已经有所掌握，教师应注意结合前面的单元进行新知识的教学。另外，本单元的多数短语是首次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此，教师要注意反复操练、使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。 【教学目标】 一、能力目标： 学会运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”，替换动词短语。 二、知识目标： 1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies 2. 听、说、认读句型：What is Mike doing? He’s watching insects. 3. 动词的ing形式及发音。 三、情感目标：x k b 1.c o m 培养学生热爱大自然，学会探究、合作的优良习惯。 【教学准备】 教师准备录音机和本课磁带，本课词卡、第四和第五单元的词卡，本课挂图，彩笔，画有昆虫的一张图片，多种树叶，放大镜和两只试管，贴画等。 【教学过程】 一、Warming up/Revision（）1. 情绪热身 Let’s chantwwW .x kB 1.c Om 教师播放第五十八页的歌谣，先请学生欣赏一遍，然后教师借助图片稍加解释，最后让学生们试着一起吟唱。注意把握节奏，可以轻敲桌子或拍手。另外， 单词treat可译成“乐事”。 【设计意图】在轻松愉快的节奏中，感知短语，并营造了英语课堂的氛围。2. 复习 做“动作秀”游戏 请一名学生到台前，向他出示一张前两单元的单词卡片，让他做动作。教师问学生们：“What’s he / she doing?” 然后再叫多名学生上台一起表演，教师再问：“What are they doing?”引导他们回答。 【设计意图】复习环节复习了所学的短语和教学，为下一步学习奠定了基础。 taking pictures watching insects picking up leaves doing an experiment catching butterflies 2、make conversation use these phrases，like: What is ...doing? She/He is ..ing. 三、Presentation（） Let’s learn 1. 教学taking pictures 请一名同学上台做出照相的动作，教师问：“What’s … doing?” 引导学生回答：“… is taking pictures.” 随机出示词卡，让学生跟读，鼓励学生边说边做动作。 【设计意图】通过动作自然引出短语，同时运用所学句型加以操练，使学生们加深了理解。 2. watching insects 教师展示带有如蚂蚁、蝗虫等昆虫的图片，学习单词insects，然后，请几名学生用放大镜一起观察昆虫，教师问：“What are they doing?” 引出watching insects的词卡。教师带读，学生跟读。同位两人读五遍击掌操练。 【设计意图】通过放大镜的使用，增强了学生的兴趣，引出短语后，击掌操练调动了学生参与的情绪，利于他们合作习惯的形成。3. 教学picking up leaves新| 课|标| 第|一 |网 教师手中出示两三片树叶，问：How many lea