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第3章 细胞的基本结构 第 1节 细胞膜——系统的边界 教学设计 授课题目 第3章 细胞的基本结构 第 1节 细胞膜——系统的边界 课型 新授课 学 科知识及教学目标分析 在知识体系中整体地位 ①课标要求：简述细胞膜系统的结构和功能。（了解水平） ②本节课是高中生物必修1分子与细胞第章第节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。 ②临时装片的制作和显微镜的熟练操作。 过程与方法 ①体验制备细胞膜的方法，学会调整视野与选择观察范围。 ②通过设计和分析实验，培养学生的科学探究的能力。 情感态度价值观 ①参与问题探讨与实验结果分析。 ②通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完整，教育学生防崇尚生命、热爱科学。 教与学的重点与难点 教学重点：①细胞膜的成分和功能； ②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教学难点：①用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。 ②细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。 教法与学法 实验探究 互动式讨论 启发式讲解 分析与归纳 课时安排 1课时 课前准备 PPT、世界地图、中国地图 项目 ※内容教学 思维教学 教师活动及目的 （体现教学特色的设计） 学生活动及预期效果 教学实施过程 导入新课 导入 引入新课以生活常识激发学生学习兴趣 提出问题： 国与国之间有国界，海洋与陆地之间有海岸线，那么细胞和细胞之间有边界吗？如果有，细胞的边界是什么？ 看地图发现问题解决问题，作出回答。? 施教部分 目标一： 实验：体验制备细胞膜的方法 目标二： 细胞膜的成分 目标三： 细胞膜的功能 目标四： 细胞壁 事实证明细胞膜的存在 锻炼学生的材料推理能力 提问问题:怎样证明细胞膜的存在？ PPT展示：伊红注入变形虫细胞图片，光学显微镜下细胞和气泡图。 提问问题1:实验选择什么细胞（植物还是动物）？ 提问问题2:实验原理是什么？ 提问问题3:选择动物什么样的细胞？ 什么样的物质可以进出细胞， 早在19世纪末 ，科学家就对此做了探索。 多媒体课件呈现资料。根据化学的相似相溶原理，科学家推测膜上有脂质存在。我们接着看科学家的实验结果。 20世纪初，科学家才提取出了细胞膜，并用化学方法进行了分析。 细胞膜功能越复杂，蛋白质种类和数量就越多。 我们通常说结构和功能是相适应的，那么细胞膜有什么功能呢？ 1、将细胞与外界环境分隔开 细胞膜的产生才使得细胞构成一个独立整体。当有了细胞膜才使得生命物质与外界分隔开，细胞成为了相对独立的系统。 2、控制物质进出细胞 什么样的物质能进出细胞呢？ 但是有的病毒病菌为什么也能侵入细胞呢？ 所以细胞控制物质进出并不是绝对的。是相对的。 3、进行细胞间的信息交流 ①激素与靶细胞结合； ②两个细胞间传递信息； ③植物胞间连丝。 细胞是最基本的生命系统，生命系统具有有序性、开放性和相对独立性。 细胞壁成分: 纤维素 果胶 功能:支持 保护细胞壁是全通透的。 观察并尝试回答 阅读书并在教师的指导下讨论分析：1：动物细胞；2：细胞在清水中吸水涨破，细胞内的物质流出来，从而得到细胞膜；3：因为人和其它哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞壁、细胞核和众多的细胞器，所以用人和其它哺乳动物成熟的红细胞做实验材料。 学生从资料中获取信息，并分析得出细胞膜的成分脂质和蛋白质。 还有少量的糖类。 学生回答细胞膜的成分 成分：脂质（磷脂）、蛋白质、少量糖类 阅读，提取关键词 理解并记忆 阅读并记忆 小结部分 师生共同总结本节内容，屏幕同时投影显示： 制备细胞膜 为什么要用哺乳动物红细胞作材料研究膜的组成。 细胞膜的成分 成分：脂质（约50%）、蛋白质（约40%）、糖类（2%~10%） 细胞膜的功能 1．将细胞与外界环境分隔开 2．控制物质进出细胞 3．进行细胞间的信息交流 四、细胞壁成分: 纤维素 果胶 功能:支持 保护细胞壁是全通透的。 板 书 §3．1 细胞膜—系统的边界 制备细胞膜 材料、原理、应用技术 细胞膜的成分 成分：脂质（磷脂）、蛋白质、少量糖类 细胞膜的功能 1．将细胞与外界环境分隔开 2．控制物质进出细胞 3．进行细胞间的信息交流 四、细胞壁 成分: 纤维素 果胶 功能:支持 保护细胞壁是全通透的。 作业 预习 作业：课后习题和模块相关知识点 预习：预习下一节《细胞器——系统内的分工合作》 教学 反思 课后回顾本节课，我认为有以下几点。.合理创设问题。　　依据学生的个性差异，设计出