第二十一章 数学文化课程学习指南.ppt

数学文化课程学习指南 河北电大课程责任教师 胡 晶 一、数学文化课程简介 课程性质 开放教育本科各个专业学生的公共选修课，是对大学生进行文化素质教育的通识课程。 学习内容 以数学史、数学问题、数学知识等为载体，主要讲授数学思想、数学方法、数学精神。 学时、学分 本课程课内学时36，考核合格取得2学分。 基本要求 强调交待数学概念、数学问题、数学方法的实际背景，着重讲清问题的来由及主要的数学思想、数学的精神； 涉及的数学知识不深，以能讲清数学思想为准，各专业的学习者都能理解，都有收获； 开阔眼界，纵横兼顾，对于数学的历史、现状和未来，都有所介绍。 学习目标 让学生理解数学不仅是一门科学，也是一种文化，即“数学文化”； 让学生明确数学不仅是一种重要的“工具”或“方法”，也是一种思维模式，即“数学方式的理性思维”； 让学生真正明白数学不仅是一些知识，也是一种素质，即“数学素质”，培养良好的数学素养可以使学生终身受益。 知识模块 内容 学时 备注 第一模块 序言 1学时 第一章 6学时 第二模块 第二章 9学时 讲授一至两节 第三模块 第三章 9学时 讲授一至两节 第四模块 第四章 9学时 讲授一至两节 机动 2学时 媒体使用 二、数学文化课教学设计基本思想 注重以人为本，坚持“教学目标、教学过程、学习评价”三位一体、统筹规划、模块化设计与管理的理念，以鼓励学生自主学习为中心； 采用异步网络教学模式，学生以小组为单位协作学习，开展师与生、生与生、生与学习资源的社会性交互的教学活动； 全方位地进行模块化的过程性考核，开放性的学习评价，教学全过程质量监控，让每个学习者有效、快乐地学习。 三、教学过程中教学策略的运用 教学内容模块化 课堂设置虚拟化 考核方式过程化 学习评价开放化 教学内容模块化 将课程全部内容分为四个模块----四个大的“学习对象”。 除第一模块序言和概述全部要求外，第二、三、四模块各专业、各学习小组在每章选择一到两节内容作为专题重点学习，其余内容作为了解。 明确区别“必须学”和“学了也好”的内容。 教学方法 采取教师面授、课堂主题讨论、BBS论坛主题讨论、学生自学网上资源等多种形式相结合的混合式学习方法进行教学活动； 实现学生与学习资源信息交互，学生与教师、学生与学生、学生与同伴的社会性交互； 学生以小组为单位协作学习，共建学习资源。 课堂设置虚拟化 最大限度地利用网络功能以及它的资源。充分利用好两个平台： 河北电大在线平台 在“数学文化课程主页”的“我的课程”和“互动社区”两个栏目，进行信息、资源发布、BBS主题讨论和平时作业的提交。 “我的课程” 发布有关课程的教学文件和学习参考文献。 教学大纲、课程教学设计与实施方案、课程说明、课程考核方案、其他教学信息发布等； 各模块的教学课件、学习辅导，参考文献等学习资源，学习者用于学习、阅读，实现人与学习资源的交互。 “互动社区” 每个模块在教师的引领下，采用实时和非实时相结合的异步网络交互教学模式，组织一个BBS主题讨论，建立虚拟课堂。 教师根据每个模块学习内容，提前发表主题帖，即引导贴； 每个学生在两周内可以通过听课、阅读教材、查询搜集资料，以发帖的形式对主题帖发表自己的见解或回复他人的提出的问题，围绕主题展开在线讨论，形成一个社区氛围。 学习时间 为了使每个模块教学实现“大同步和小异步”，每个模块的学习时间不超过4周，网上BBS论坛讨论时间一般不超过3周。 考核方式过程化 本课程考核旨在检查教学质量和考核学生学习质量，重点检查能够反映学生对学习内容理解的程度; 要求学生在学习过程中，不仅只阅读教材、听教师的讲解、阅读一定数量的文献资料，拓宽视野外，还要进一步的理性思考，在深入理解的基础上，归纳、整理出自己的理性认识。 考核方式与内容 本课程全方位地进行模块化的过程性考核，即形成性考核，不设期末终结性考核。 根据每一模块的学习内容，对所选专题重点学习、重点考核。 主要考核学生对每一模块专题内容的领悟、理解程度，小组在线协作学习的参与度和贡献等。 网上在线讨论： 每一模块BBS主题讨论，以学习小组为单位进行在线讨论。 学生发有效帖子到 “数学文化在线讨论”。 有效帖子是指: (1)以发帖的形式对本模块学习的主题帖发表自己的见解、认识、体会,或回复他人的提出的问题; (2)上传自己搜集到且对小组学习、讨论有贡献的参考文献等。 平时作业： 学生将每一模块课堂学习、网上在线学习、BBS讨论内容进行归纳、整理，自主选择主题； 按照论文发表