09-10北京市海淀区生物查漏补缺题.docVIP

2010年5月16日病毒的 A.非细胞生命体 B.以复制的方式繁殖 C.控制病毒性状的基因位于ＤＮＡ或ＲＮＡ上 D.在细胞内增殖，在细胞外代谢 【说明】有关病毒的知识，看似比较简单，但是仔细分析起来，有些学生惯有的理解，实际上是非常错误的。病毒在细胞外是没有代谢的。 3.右图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。下列有关叙述不正确的是 A．甲细胞代表能够分泌抗体的效应B细胞 　 B.乙细胞代表能够识别靶细胞的效应T细胞 　 C.a和b分别代表体液免疫和细胞免疫，两者共同作用消灭抗原 　 D.c过程表示特异性免疫细胞凋亡，保留下的细胞发育成为记忆细胞 【说明】关于“免疫”的内容，两套教材差异较大，但是共同点也比较明显，主要让学生掌握体液免疫和细胞免疫区别及两种免疫的关系即可。该题从一个比较新的角度，叙述抗原进入人体后，各种免疫细胞数量变化时间的前后情况。考查学生对两种免疫过程发生的前后顺序及联系的有关知识。 4.“必需氨基酸”、“必需矿质元素”、“必需脂肪酸”等生物学概念中的“必需”一词的解释不正确的是 A.生物体必不可少的 B.机体不能合成且必需从外界补充的 C.能够促进机体生命活动的 D.机体一旦缺乏不能完成生命周期的 【说明】 本题是针对教材中多处提到的“必需”一词而推荐的。以此引起学生注意，并帮助学生理解“必需”的含义。 5.下列有关生物体化学成分的叙述正确的是 A.马铃薯中含量最多是淀粉 B.决定HIV抗原特异性的成分是RNA 　C.糖原代谢的最终产物是葡萄糖 D.动物胞间主要成分的单体是氨基酸 下列有关实验试剂或实验的是色素的提取和分离实验质壁分离复原A.经过长期的地理隔离而达到生殖隔离，导致原始地雀物种形成现在的几种地雀物种 B.地理隔离—旦形成，原来同属一个物种的地雀很快就进化形成了不同物种的地雀 C.这些地雀原属同一雀种，从南美迁来后，逐渐分布在不同岛屿，出现不同的基因突变和基因重组 D.在不同环境中，自然选择对不同种群的基因频率的改变所起的作用有所差别，最终导致这些种群的基因库变得很不相同，并逐步出现生殖隔离 【说明】 这是一道有关生物进化的试题。学生应该掌握达尔文进化理论和现代进化理论的相同点和不同点；理解物种的形成过程；理解进化与生物多样性的形成关系。由于在这方面练习不多，请教师们提醒学生们注意。 13.某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有 ①大脑皮层 ②小脑 ③下丘脑 ④脑干 ⑤脊髓 A．①②③④ B．①③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ A.DNA连接酶能使相邻脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接 B.RNA聚合酶能与基因的特定位点结合，催化遗传信息的转录 C.一种DNA限制性核酸内切酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因 D.DNA聚合酶能够沿着5＇→3＇方向使新链不断延伸 【说明】《考试说明》中提到“核酸的结构和功能”一条，而且是Ⅱ级要求。在复习这部分知识时，可以联系利用PCR技术进行DNA扩增时， 在DNA聚合酶的作用下，沿着5＇末端→3＇末端合成新链DNA。 二、非选择题 1．玉米胚乳由有色（C）对无色（c）、透明（Wx）对不透明（wx）两对相对性状控制，且都位于玉米第9号染色体上。进行杂交实验（如图所示）时，其中雌性亲本9号染色体上，有一个“纽结”，并且还有部分来自8号染色体的“片断”，而正常的9号染色体没有纽结和“片断”。请回答相关问题： （1）8号染色体片断移接到9号染色体上的现象称为　 。 （2）两亲本杂交，如果F１代有 种不同于亲本的表现型，则说明雌性亲本 ，从而导致了基因重组现象的发生。在显微镜下观察基因重组现象，需将F１代新类型的组织细胞制成 　　，利用染色体上的 　对C和wx的标记，观察到　　 　 的染色体，则说明可能发生了基因重组。 （3）设计实验检测发生染色体畸变的亲本产生的配子类型及比例，用遗传图解的形式表示： 【说明】本题是一道涉及染色体变异、且具有一定难度的试题。对染色体变异、基因重组，特别是同源染色体、非姐妹染色单体的交叉互换是基因重组的理解，进行了考查。本题适于中等以上学生做。 2．某地实施退耕还林若干年后，生态环境逐步改善，科学家对此进行了系列跟踪研究。 （1）实施退耕还林后，耕地逐渐过度为灌丛和林地的过程叫做 。研究该地段群落中物种数目的多少称为 。研究发现，该