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高三语文期中试题（教师版） 语文Ⅰ试题 一、语言文字运用(15分) 1. 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） A．气度/度德量力 便捷/大腹便便 刻薄/日薄西山 简省/反躬自省 B．朝拜/朝夕相对 持重/安土重迁 畜牧/六畜兴旺 差池/差可告慰 C．冠冕/年方弱冠 哄笑/一哄而散 裨将/大有裨益 校尉/犯而不校 D．症结/对症下药 咽喉/细嚼慢咽 参茸/动如参商 辟邪/鞭辟入里 1. C （A项中“刻薄”与“日薄西山”的“薄”都读bó， B项“差池”与“差可告慰”的“差”都读chā，“持重”与“安土重迁”中的“重”都读zhòng，D项“参茸”与“动如参商”的“参”都读shēn） 2．在下列句子横线上依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 一位哲人说过，自然是伟大的一部书：“你 ▲ 认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有 ▲ ，挫折时有 ▲ ，软弱时有督责，迷失时有 ▲ 。” A．只有 鼓励 方向 安慰 B．只要 安慰 鼓励 方向 C．只要 方向 鼓励 安慰 D．只有 鼓励 安慰 方向 2．B 3．下列句子语言表达没有歧义的一项是（3分） A. 身体瘦弱的李教授的祖父今年已经九十多岁了。 B．李会计未听从经理的指示将钱汇给对方。 C．张教授的书我们中文系的学生都认真拜读过。 D．几位老师看到今年刚毕业的学生回来都很高兴。 3．C 4．将下面五个句子重新排列，一位性格豪迈、感情奔放、不受拘束而又向往建功立业的诗人。诗的成就是多方面的，极大地丰富了古体诗的表现技巧的诗充分表现了盛唐社会士人的自信与抱负，神采飞扬，充满理想色彩。乐府诗的写作推进到一个新的高度。最能反映盛唐精神风貌、代表盛唐诗歌高度艺术成就的，是李白依据的逻辑顺序：先从盛唐成就的角度总说李白，再到他的，再说他的作品，最后评价他对古体诗特别是乐府诗的贡献 溺爱是有害孩子成长的，劝诫父母教育子女要勇于放手。 讽刺那种因惧怕失败而自我保护不思进取的人。? C．讽刺小人物幻想在自己的“安乐窝”中获得平静的生活。 D．讽刺那些对新生事物充满恐惧，有一点风吹草动就极为不安的人。 5．B 二、文言文阅读(18分) 阅读下面的文言文，完成6～9题。 答刘正夫书 韩愈 进士刘君足下： 辱笺，教以所不及，既荷厚赐，且愧其诚然，幸甚，幸甚！凡举进士者，于先进之门，何所不往；先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪？来者则接之，举城士大夫，莫不皆然，而愈不幸独有接后辈名，名之所存，谤之所归也。有来问者，不敢不以诚答。 愈复书进士刘君足下： 蒙你惠书求教，并接受了你的馈赠，学问不足的确让我惭愧。这真是非常幸运的事啊!凡是要举进士科的人，无论哪个进士出身的士大夫家，那家不可以去拜访？前辈进士对于后辈（的求教），如果看见他来了，怎么可以不回应 或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣贤人。”曰：“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“师其意，不师其辞。”又问曰：“文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，惟其是尔。”如是而已。非固开其为此而禁其为彼也。 如果有人问我：“做文章应该效法谁？”我一定会郑重地回答道：“应该效法古代圣贤。”如果又问：“圣贤所写的书保存下来的很多，文辞各不相同，该效法谁的呢？”我会郑重地回答道：“应该效法他们的思想，而不是效法他们的文辞。”如果再问：“做文章应该写得简易还是繁难？”我一定会郑重地说：“千万不要把简易的故意写得繁难。只要这样就行了。”如此罢了，绝不是极端地提倡文章一定应该这样写，坚决禁止文章一定不能那样写。 夫百物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，则共观而言之。夫文岂异于是乎？汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。然则用功深者，其收名也远。若皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？今后进之为文，能深探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要若有司马相如、太史公、刘向、扬雄之徒出，必自于此，不自于循常之徒也。若圣人之道，不用文则已，用则必尚其能者。能者非他，能自树立，不因循者是也。有文字来，谁不为文？然其存于今者，必其能者也。顾常以此为说耳。 早晚都能看到的各种东西，谁也不会去关注它，当看到那些异乎寻常的东西，人们就会一起观赏谈论。文章难道和这不同吗？汉朝人没有不会写文章的，但也只有司马相如、太史公、刘向、扬雄文章做得最好，那么可以说，下的功夫深的，名声就传得远。如果都顺从世俗随波逐流，没有建立起自己的见解，即使不被当代的人责怪，也一定不会流传到后世。您家中的各种物品，都是日常离不了要使