青少年常见心理问题课件.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 自恋自虐，自我强求 自恋： 引起他人关注！ 八戒猪照镜子 崔永元： “患抑郁症的人基本上都是天才！” 抑郁症的典型表现 “三少”—— 思维迟钝 情感低落 行为减少 “六无”—— 无趣、无助、无能 无力、无望、无价值 抑郁的自尊模型 素质： 低自尊 抑郁 应激： 消极生活事件 消极 社会经历 自杀 精神分析的观点 抑郁：丧失爱的客体， 导致：弱小感，痛苦感，自尊丧失。 比如： 妈妈说：再哭，我走了！ 孩子内心的感受是：我不是一个可爱的孩子， 妈妈不是一个可爱的妈妈。 Bibring（1953）抑郁倾向的三类自我理想（self-ideals）： 1、过分要求被爱、被欣赏、被赞美、被尊重； 2、过分要求强壮、有能力、成功以及独立； 3、过分要求优秀、有爱心、有道德、贞洁。 具有这些高理想的人，一旦认为现在和将来无法达到这些标准时，抑郁就会产生。他们从根本上放弃了希望，认为自己没有能力实现理想。 天使—— 少年得志的害处 魔鬼与天使 天使: 卧底的魔鬼 人面兽心、亦佛亦魔 理想自我与实际自我 理想自我的形成 与实际自我的冲突 自我幻想、陶醉 危害：精神毒品 处理：立足现实、面向理想、从零做起 精神自杀 自杀的概念 自杀的发生率： 自杀成功：22.2/10万.年 自杀未遂：29万人/年 200万人/ 精神自杀：压抑愿望、思维、情感、行为。 早恋？ “早恋”，早呼？ “早恋”，恋呼？ 如何看待 “早恋”本身不是问题 “早恋”是否影响学习？ 早恋无法保证将来结婚？ 早恋女孩子会伤害身体？ 早恋？ “早恋”不早 “早恋”不恋 积极看待 “早恋”本身不是问题 “早恋”是否影响学习？ 早恋？ “早恋”了，怎么办？ 接纳自己的美好感情 与朋友、老师、家长沟通 计划商量如何处理“早恋” 如何表达爱？ 如何拒绝他人的爱？ 被拒绝后怎么活？ 情感管理 孩子“早恋”了，老师、家长怎么办？ 建议：肯定、表扬、欣赏 讨论、分析、建议 与孩子共同成长 对性的好奇 对性的好奇 儿童性教育 目标：真善美 维度：性科学，性道德，性美学 原则：心理发展、疏导。 三个案例： 1、18岁高三男生的强迫思维 2、15岁女生的性知识来自哪里 3、11岁男孩的色情图片被妈妈发现 自体的割裂、压抑与投射 好/坏 放火与消防队员 小偷与警察 虐猫/动物保护 黄健翔解说意大利足球 重案六组：女警察姐姐与罪犯妹妹 上海滩：许文强与丁力 艳照门事件 亲子关系：互动层面 父母 子女 意识层面 理智 理智 情感 情感 潜意识层面 潜意识层面 亲子互动 父母/子女 好/坏 理想/现实 自我中心/他人中心/宇宙中心 主动/被动 着急/耐心 …… 亲子互动的界限与融合 自恋与镜映移情：边界不清，过度理想化 投射性认同: 边界不清，强制与控制 攻击自身就是攻击他人：抑郁自杀 “爱之切，操之过急，失之科学!” 主体与客体角色的互换 父亲批评儿子 儿子批评同学 儿子批评心理治疗师 妈妈带着孩子来咨询，双方冲突 健康的自恋 能区分： 自我与他人 理想与现实 较客观、稳定地评价自我与他人 像尊重自己这样尊重他人 追求理想，但不强求完美 促进青少年成为主体（一） 接纳与尊重孩子的各种心理需要：生物与社会 发挥孩子的能动性、自主性：启发孩子自主解决问题