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唐河县思源实验学校“3、6、5”模式教学案 设计教师：谢江风 教学内容： 12、白鲸 教学目标： 1、自主学会本课生字、新词。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思。 4、把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点。 教学重难点： 教学重、难点 ： 通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点 教学方法： 朗读法、归纳法 讲解法，小组讨论法 教具学具： 多媒体讲解 教学模式： 3、6、5模式教学 教学课时： 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计理念 二次备课 情境导入 ？ 一、“鲸”字导入，激发兴趣  1、孩子们，看，认识这种动物吗？(出示课件：鲸的图片)老师板书“鲸”。 2、你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。  3、学生自由展示搜集的资料。  4、过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！ 学生欣赏图片、展示搜集资料、学生自由畅谈。 出示图片入手，激发孩子的学习激情。 自学导读 二、自学课文 （一）出示自学提示： 1、选择你喜欢的方法，通读课文。 2、画出段落，想一想课文写了什么？ 3、借助旁批，理解课文内容，了解白鲸的特点。 学生自由读课文，借助旁批，小组交流。 适当点拨。给学生充分的自学时间， 展示交流 三、导学第一部分 1、学习第一段，录像入手，引导自读自悟。  （1）出示课件，看白鲸洄游录像，引导学生交流所见所感。  （2）带着自己的感受朗读第一段。  2、读了这一自然段，你还感受到了什么？ （白鲸很多；作者对白鲸的喜爱之情。） 指名朗读第一段，小组合作交流解决不懂和不会的问题。学生抓重点词语句子、反复朗读。 让学生从朗读中加深对课文的记忆和理解。 点拨归纳 四、课堂小结 白鲸除了旅游之外，还有极爱干净的特点，它是鲸类王国中最优秀的“口技专家”。 小组交流，总结本节课学习要点。 拓展学生的认知，深化学生情感。 达标测评 1.默写生词 2.抄写好词好句 学生默写。 通过默写，检测学生对知识的掌握情况。 整合提升 四、拓展延伸 查资料，了解白鲸还有哪些特点？把它讲给同学听。 课余查资料探索新知。 拓展知识。 板书设计 板书设计 旅行、游玩、度假、表演、口技专家 教后反思