第九章 高职高专就业、创业指导课程教学专题.ppt

1. 就业创业指导的现状和问题 就业创业指导认识和观念正在提高 就业创业指导体制正在健全 就业创业指导的师资队伍正在加强 教学组织、管理正在规范 学生认可度正在提高 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 1. 就业创业指导的现状和问题 2. 就业创业指导课程教学组织管理 这支队伍主要有:就业创业指导与服务工作人员、心理指导教师、学生教育管理工作者、思想政治课教师、企业人力资源部门领导、成功的创业人士、优秀毕业生等组成。 ① 就业、创业指导教材编写的指导思想 体现高职高专的主要特性： 一是姓“高”——是高等教育的组成部分 二是姓“职”或“专”——是职业教育或者专业教育的类型 依据高职高专人才培养目标和培养模式，打破理论知识系统性，建立能力主导的就业、创业新体系 依据高职高专教育大改革、大发展、大提高的要求 依据教育部、省教育厅对开设就业、创业指导的文件要求 依据用人单位的选人标准和要求 借鉴和总结学生、企业、学校的就业、创业指导的实践经验 突出就业、创业指导的实用性、应用性、可操作性、基层性 突出就业、创业指导与学生教育、教学、管理的结合 突出模拟演练和实践教学环节的运用 增加了对学生创新、创业的教育和引导 理清了学生、企业、学校在就业、创业指导过程中的关系 本大纲的制定对于就业、创业指导教师的备课、讲课和学生就业实践活动的开展具有一定的参考价值，同时可以规范就业、创业指导课程的开设，突出教学的重点，采取理论讲授、职业规划、就业实践、专题讲座、就业、创业咨询等有效的讲课方式，有利于提高指导的效果 就业创业指导课程是全体学生的一门必修课，纳入正常的教学计划 通过实施系统的就业创业指导教学与训练，使学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；掌握认识自我、评价自我，有针对性地充实自己各方面的能力，确定合理的人生定位，制定职业生涯规划； 了解就业创业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的就业观，养成良好的职业道德； 掌握就业创业的基本途径和方法，提高就业竞争力及创业能力。 本课程采用教学与训练相结合的方式进行 主要采取典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法 结合需求，全员全程全方位指导 加强就业形势和政策的宣传教育 加强与学生的教育、管理、活动的结合 充分运用现代化技术和手段 强化整体教学训练效果 因地制宜，创造性地开展训练和指导 教学场所的多样性 这一模块授课方式： 要采取情景式授课方式，把自己看成是一个职业人，有确定的基层岗位，有明确的岗位职责，有自己的职业追求，有自己幸福生活。 要学会与老师与其他同学的交流和沟通，听听别人对自己的评价，同时关注他人，实事求是地对别人进行评价，互相关心，共同制定适合自己的职业生涯规划，互相监督，共同进步。 以班级为单位组织模拟面试比赛，有就业指导任课教师负责组织，由班委负责组织实施。具体准备工作如下： 1.全体同学都必须提前认真预习就业指导教材中关于“求职面试技巧”章节的内容。 2.推选主持人1－2人。主持人的职责是负责本场模拟面试的组织工作。主持人应熟习模拟面试的程序、内容范围，适当准备一些串联词和主持语。 3.推选评委5－7人。评委的职责是根据面试各项内容的评定标准为面试学生的表现打分。 2.3 制定规范的教学大纲 17.结合学校、专业、学生要求，可增加一次选讲内容 如：职业礼仪 情商和智商 交流与沟通等 将就业指导课纳入必修课 就业指导人员职数和经费投入比例规定 就业指导人员每年三期培训工作 学校将就业指导机构单列 就业咨询师政策即将出台 就业指导职称评审政策即将出台 2. 就业创业指导课程教学组织管理 7.培养健康择业心理 透彻分析影响成功求职的不合理观念 调整心理的情绪，强化自信和行动力 学会化解择业中遇到的心理问题 心理健康对大学生择业的影响 影响择业心理的因素 做好择业的心理准备 择业心态的自我调适和优化。 了解健康的内涵和具体标准 学会管理自己的求职心理 重点 内容 目的 ⑥ 教学要求 2. 就业创业指导课程教学组织管理 2.3 制定规范的教学大纲 本次课请心理学教师来讲，心理教师要参与过学生的就业工作 。 ①目光炯炯 要求：两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。