问题与策略：选教制透视——以陇东学院美术系为个案.pdfVIP

2007年12月 陇东学院学报(社会科学版) Dec．2007 第18卷 第4期 Journal of Longdong University (Social Science Edition) 、 I．18 N0．4 问题-5策略：选教制透视 — — 以陇东学院美术系为个案 马悦宁，毛晓燕 (陇东学院教务处，甘肃庆阳745000) 摘 要：实行选教制，体现了学生在教学过程中的主体作用，促进了教师教学能力和专业水平 的提高，调动了教师的工作积极性，提高了教学效益。但也存在一些不容忽视的问题，需要不断总 结经验，需要进一步改进和完善。 关键词：选教制；问题；对策 中图分类号：G4O—O1 文献标识码：A 文章编号：O19—1209(2007)O4一Oo83一O3 收稿日期：2006一O3—3O 作者简介：马悦宁(1964一)，男，甘肃宁县人，教授，主要从事中国古代文学研究和高教管理。 选教制是指由多名教师同时开设学时相同 的同一门课程，学生自主选择任课教师的一项教 学管理制度。对于大多数高校而言，随着学分制 陇东学院美术系的选教制始于 1997年。实 的实施，选课机制被引入到教学过程当中，选教 ~5Ni教制的初衷是为了将竞争机制引入教学管 制作为选课机制下的必然产物，成为在教师管理 理，改变一些教师重科研轻教学、重理论轻实践， 与教学质量控制过程中引入竞争机制的新尝试 对教学工作投入不足的现象，促使教师在教学上 和教学管理改革的一项新举措。为了进一步研 投 ^更多的精力，从而提高教学质量。1997年， 究选教制，我们以陇东学院美术系为个案进行了 素描课率先实行选教制。1998年，油画、色彩课 研究。陇东学院美术系实施的选教制，是在未实 也相继选教。2000年前后，由于学院改革校内津 行学分制管理的情况下推行的一项教学管理制 贴分配办法，实行课时津贴，系内课程安排矛盾 度。 突出，教师专业素质参差不齐，无法应x,-l-升本以 后保障和提高教学质量的要求，于是，所有美术 一 、研究方法 系的课全面推行了选教制。 本研究采取了集体座谈与个别访谈相结合 经过几年的运作，美术系逐步形成了—套操 的方式进行。为了使本次调研活动主题集中，目 作程序和制度，每学期期末，对下一学期将要开 标明确，调研T作开始前，调研组针对不同的调 设的课程实行选教。具体程序如-V：由系选教领 研对象预先设计 了谈话议题。2005年 4月 11 导小组(系领导、各教研室主任及办公室主任组 日，调研组成员与随机抽取的美术系各个年级的 成)确定本次选教的基本原则；给学生提供课程 学生代表进行了集体座谈。5月 31日，与美术系 和教师的信息；全系教师不分教研室报名参选课 领导班子进行了集体座谈。在这期间，调研组成 程；同一门课程的报名教师同一时间在同一画室 员分头对美术系教师进行了个别访谈，了解和掌 进行现场做画；学生 自由在画室观摩，了解每一 握了美术系推行的选教制的基本隋况。 个教师的实际专业技能；专业技能展示完毕后， 83 授课教师抽签决定先后依次进行理论讲解，并展 生 人数就会多，这样就使优质教学资源发挥了更 示其课堂示范作品，以便学生进一步了解教师实 大的效益。 际水平；随后学生投票选择下学期实际授课教 (二)选教制带来的问题 师。全过程都由行政工作人员进行监督，以确保 选教制促进了教学质量的提高，但在许多方 选教的公