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11 3 第2s卷 第6期 凯里学院学报 Vo1．25 No．6 2007年 12月 Journal of Kaili University Dec．2007 高考物理实验复习探究 杨世玲 (凯里学院物理系，贵州 凯里 556000) [摘 要]物理学是一门以实验为基础的学科，在历年的物理高考中，实验部分都占有较重的分量，成为理科高校选拔 学生的标尺之一．针对高中物理实验教学的现状及理科综合考试的发展趋势，结合自身教学实践，提出高中物理实验复习 举措． [关键词]理科综合；实验器材 ；实验方法 ；实验设计 [中国分类号]G633．7 [文献标识码]A [文章编号]1673—9329(2007)06—0113—02 1 高中物理实验教学现状 度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、温度 物理学是一门以实验为基础的学科，在历年的物理高 计、电流表、电压表、欧姆表、电阻箱、滑动变阻器、示波器共 考中实验都占有举足轻重的分量，成为理科高校选拔学生 14种． 的标尺之一．理科综合考试说明的考试目标中，关于考查学 例如在游标卡尺的使用实验复习中，我们设计了以下 生设计和完成实验的能力增加了“能灵活运用已学过的自 的问题 然科学理论、实验方法和仪器设计简单的实验方案并处理 (1)这种仪器是作什么用的?游标卡尺用于测量微小 相关的实验问题”这一要求，并在近几年的理综试卷中得以 长度，它由主尺和游标两部分组成，常见的游标卡尺按测量 很好的体现，如2003年卷第23题用伏安法测量电阻R求 精度划分有0．1 mm，0．05 mm，0．02 mm 3种，高考主要考 电阻率等．通过几年的理综试卷比较，实验部分突出了对实 察游标卡尺的读数． 验设计能力的考查，强调了开放性和探究性，拓展了能力考 (2)它还能做什么用?游标卡尺除用于测量微小长度 查的空问，从考查实验知识为主转移到考查学生运用所学 外，还可用于观察光的衍射现象．光通过单缝时发生衍射现 实验原理、实验方法解决问题的能力为主．考试结果表明， 象，单缝越窄，衍射现象越明显，实验时通过卡尺测脚问的 学生实验设计能力普遍较弱，原因在于长期以来，在高中理 狭缝观察直丝灯泡的灯丝．改变缝宽可以看到衍射条纹的 科实验教学中还普遍存在着实验教学方法的简单化、实验 变化． 过程的形式化、实验结果．的唯一化．学生是“照方抓药”、“按 2．2 对基本物理量的测量能力 图索骥”被动地做实验．学生的实验思维、实验方法、探索精 选定实验让学生自己设计实验方案，选择适合的实验 神得不到预期培养，从而使学生的思维显得单一狭窄，对实 器材、安排合理的实验步骤、设计数据处理的方法、得出实 际问题的解决缺乏灵活性和独创性． 验结论、分析实验误差、改进实验方案，以培养学生灵活运 学生在实验复习中，通常将 l7个中学物理实验的目 用实验知识的能力及实践能力．这样变单一的实验方法为 的、原理、步骤、注意事项、数据处理等内容一遍遍重复，死 多种实验方法，提高学生学习兴趣，强化实验设计的创新能 记硬背，但这样的学法与当前高考出题的方向已是相差甚 力的培养，又落实动手实验这一环节．例如在复习用单摆测 远，为此实验的复习应打破常规．那么怎样应对高考中理科 定当地重力加速度实验时．教师提出在所学的知识范围内， 综合的物理实验复习呢?我认