听课记录(模块类) 感受固体硬度 - 教师社区.pdfVIP

教学设计 比较固体的硬度 资料提供：江苏汉博教育培训中心 联系方式：jiaoxue@ 上传时间：2009 年 月 日 所属领域：物质与物理科学 适用年级：1-2 年级 教学时间：50-60 分钟 【教学目的】 这节课可以为学生提供以下探究能力的机会：  让学生根据硬度来排列几种固体；  让学生讨论和比较他们排列固体的方式；  让学生认识到可以用不同的词汇来描述一个物体的硬度。 【学习成果】 预计学生将能够：  根据硬度来排列几种固体；  讨论和比较他们排列固体的方式；  认识到可以用不同的词汇来描述一个物体的硬度。 【学习成果评价】 探究能力： 层次1：学生不能比较不同物体的硬度。 层次2 ：学生可以比较不同物体的硬度，但是不能进行描述。 层次3 ：学生可以比较不同物体的硬度，并且可以用不同的词汇来描述一个物 体的硬度。 【教学背景】 硬度，或者一个物体抵抗刮擦或挤压的程度，是固体的一个属性。在这一课中，学生探 索一系列固体，并根据硬度将这些物体按一定次序排列。 【教学材料】 每组学生：塑料盘子，1 套10 种固体 【教学过程】 集中话题 让学生从老师那领取装好固体的盘子。让他们拿出蓝色橡皮球和透明立方体放在自己的课桌 中间。让学生描述和比较蓝色橡皮球和透明立方体。请他们考虑以下问题： 挤压蓝色橡皮球时发生了什么？ 挤压透明立方体时发生了什么？ 根据挤压它们时的状况，思考这两个固体有什么不同？ 硬度也是比较固体的一种标准。给学生一些时间让他们自由讨论所掌握的描述硬度的词汇。 你能想到哪些用来描述硬度的词汇？ 【注】有些学生会用物体与地板的挤压、摩擦等方法来描述固体的硬度，老师可以鼓励学生 思考各种比较固体硬度的方法。 探索和调查 让学生选择三种固体，根据硬度来排列固体。邀请一组学生来描述和分享他们根据硬度排列 固体的顺序。 你选择了哪些固体？ 你是怎样排列这些固体的顺序的？ 与其他小组排列的顺序一样吗？ 鼓励学生比较这些特定固体的排列次序。这样可以让他们认识到固体的硬度可以有许多种描 述方法。还可以让他们理解观察结果会随着比较对象的变化而改变。例如，他们可以说，与 蜡烛相比，乒乓球是“软的”，而与橡皮球相比，乒乓球是则是“硬的”。 学生在感受固体的硬度 回顾和解释 让学生看“固体属性”图。 我们今天探索了固体的什么属性？ 如果之前图上没有，老师可以让学生回答，然后记录在图表上。 鼓励他们思考今天用来描述硬度的所有词汇。 我们可以怎样描述固体的硬度？ 学生已经探索了固体的五种属性——颜色，形状，是否可滚动，是否可堆叠，以及硬度。 拓展 为了帮助学生丰富用来描述固体硬度的词汇，请他们把各种物品一次一个的装进布包。 让学生轮流把手放进袋子里摸，并来描述他们的感觉。 学生记录单 第三课：比较固体的硬度 小组名称： 成员姓名： 日 期： 小组选择的固体： 1 2 3 硬度比较（填数字1、2、3 即可）： 不确定的： 与 比较不知道谁更硬 教学评测表 日期： 评测人： 探究能力发展 层次 1：学生不能比 层次 2：学生可以比 层次 3：学生可以比 较不同物体的硬度。 较不同物体的硬度， 较不同物体的硬度， 学生姓名 但是不能进行描述。 并且可以用不同的词