农村小学生校外全隐患的调查研究.docVIP

农村小学生校外安全隐患的调查 大田中心校 吴丽琴 农村小学生校外安全隐患有效干预,人身安全都不保,还谈什么教育。” 的确，人身安全是人生存的最基本保障。但是在现代社会，危机潜在或者随时都会发生。据教育部、公安部等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年约有1．6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，！ 1996年把每年3月定为全国中小学生“安全教育日”，全国安全教育工作取得了显著的进步。出现这些问题的原因是什么？应该如何改变这种状况？为这些问题，做了此次调研。调查背景笔者现代化进程的迅速推进一些村级小学，特别是一些远地区的村级小学生源大量减少，学额严重不足生离校后，学校和家庭之间在安全管理衔接上留下了“真空”。对孩子缺乏安全保护意识，同时，自身对危险缺乏识别和自救的能力车祸、溺水、触电、外伤等危险事故时有发生。教育部《2006年中小学安全事故总体形势分析报告》显示，2006年全国各地上报的各类中小学安全事故中，27.68%发生在城市，72.32%发生在农村，农村学校的安全事故发生数、死亡人数和受伤人数都明显高于城市。 2005年教育部还发布了一份名为《幼儿园、中小学生安全教育管理调查》的报告。报告对幼儿园、中小学的安全教育和安全状况进行全面分析，提炼出安全事故容易发生的时间、地点、缘由等等，并提出建设性的意见。 湖南省教育厅日前出台《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要（试行）》，将学生的生命与健康内容融入中小学教育。建设凸显生命与健康关怀的校园文化。构建学校与家庭、社会共同实施安全教育的机制。类似这种地方政府行政主管部门倡导的构建学校与家庭、社会共同实施安全教育的机制和制度建设应当引起我们教育工作者的关注。 西昌市红旗幼儿园曾进行了《幼儿积极生存与安全自护教育实验研究》的研究，他们从伦理学、心理学、生态学、美学的角度培养幼儿尊重、悦纳、欣赏生命的积极情感，培养幼儿积极的安全应对能力。 应该说，这是到目前为止对学生安全较为权威的专项课题研究，但缺乏对农村学校校外安全教育和安全管理体系的研究和指导，稍显缺陷。 三、课题研究的目标、方法及步骤 （一）课题研究的目标 1、本课题的研究宗旨在加强校外的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。 2 、在学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。 3、能形成一套小学生安全教育的行之有效的方法，并能加以推广 。 （二）课题研究的方法 本课题的研究是一种基础教育德育教育研究的范式，是一种理论性、实证性、探索性研究。本课题力图以“研究——调查——反思——提升”为研究模式，力图在调查中研究，在研究中反思，在反思中提升。主要采取以下方法： 1、文献资料法 广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习与课题有关的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。 2、调查问卷 本次调查，我们打算分别从农村小学生交通安全存在的隐患（学校周边交通安全状况、学生上学放学的形式、上学放学乘坐的交通工具、学生交通安全意识等）；农村小学生交通安全意识调查；农村小学生节假日安全隐患的调查（小学生节假日活动状况、小学生家庭安全隐患、小学生家庭安全教育现状等）等方面展开了相关的调研工作。 为了增加调查的可信度，我们将采用不记名问卷调查的方法，统计采用整体汇总的方法，从整体上做出分析与研究。 3、样本的选择 我们打算根据调研内容设计相应的调查问卷，在本乡镇农村小学中抽取了几所代表性的学校进行了调研，其中有大田小学、奋进小学、下沙小学、白石小学、方家弄小学，我们的问卷将采取抽样调查的形式进行的。考虑到小学生的年龄特点、知识基础、社会经验、思维发展水平，我们打算把本次调研的样本确定为三——六年级的学生，并在上述5所小学三——六年级中随机抽取一班进行调查。 （三）课题研究的步骤 1、第一阶段（2012年10月——2012年11月）：前期准备阶段。制定实验方案 ，落实课题、课题组成员的分工。 2、第二阶段（2012年12月——2013年7月）：实验研究阶段。按照方案实施，边研究边实践边反思。 3、第三阶段（2013年8月——2013年10月）：总结阶段对课题的研究过程进行整理总结 ，做好结题工作。 四、课题研究的内容 （一）农村小学交通安全隐患的调查 为了全面准确地了解农村小学生交通安全方面存在的隐患，我们对大田小学、