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中学生课堂分心成因与对策的调查问卷 1、自上初中以来，你的学习成绩： （ ）A进步很大 B小有进步 C原地踏步 D有些退步 2、自己目前的学习状态是否满意？（ ）A很满意 B比较满意 C说不好 D不满意 3、你在一节40分钟的课堂上可以专注听讲多长时间？（ ） A10-15分钟 B15-20分钟 C20-30分钟 D30分钟以上 4、上课的时候你会主动举手回答老师的问题吗？（ ） A会 B不会 5、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ （ ） A抓住机会，锻炼自己 B埋怨老师多此一举 C假装不会，默不作声 D看书回答问题 6、课前预习、认真听讲、勤做笔记、及时复习、总结反思这5个环节，你平时 （ ）做到了几项： A5项 B3、4项 C1、2项 D一项也没有 7、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是： （ ） A只是听，不记笔记 B一边听，一边把老师要求记的记下来 C边听，边想，记下重要的内容 D边听边想边记，课后讨论 8、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： （ ）A对上课内容不感兴趣，不想听 B不喜欢授课教师 C受其它感兴趣的事吸引 D其他原因9、课堂上，如有同学反复打扰你，你会选择 （ ）A当堂回击 B举手向老师汇报 C不理他，下课再说 10、请你为解决课堂分心这一问题提几点建议。 中学生课堂分心成因与对策的调查报告 一、调查的背景与目的：随着，，成为当今基础教育的一大热点，也是家长和学校关注的焦点，因此广大教师都在追求高质量的课堂教学。所以，在新课程理念下，研究是我国基础教育的一个重要课题。 为此，于201年月份设计问卷，并进行了“”的问卷调查。 此次问卷调查，目的在于准确地把握当前初中学生的心里和现状，加强针对性研究，有效推动《》课题的深入开展，为接下来的研究提供客观依据，以期探索初中学生，从而提高农村初中学校教学的效率。 二、调查的对象、内容和方法： 1、调查对象：本校三个年级共个教学班，三个年级共发放60份问卷，回收有效问卷份，其中，七年级回收份，八年级回收1份，九年级回收份。 2、调查内容（详见《》）： 5、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？ （ ） A抓住机会，锻炼自己 B埋怨老师多此一举 C假装不会，默不作声 D看书回答问题 6、课前预习、认真听讲、勤做笔记、及时复习、总结反思这5个环节，你平时 （ ）做到了几项： A5项 B3、4项 C1、2项 D一项也没有 7、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是： （ ） A只是听，不记笔记 B一边听，一边把老师要求记的记下来 C边听，边想，记下重要的内容 D边听边想边记，课后讨论 8、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是： （ ）A对上课内容不感兴趣，不想听 B不喜欢授课教师 C受其它感兴趣的事吸引 D其他原因9、课堂上，如有同学反复打扰你，你会选择 （ ）A当堂回击 B举手向老师汇报 C不理他，下课再说 10、请你为解决课堂分心这一问题提几点建议。 3、调查方法：问卷调查 问卷多维设置，内容涵盖了、三、调查结果与分析四、解决问题的有效对策。排除无关因素干扰 排除外部干扰，做好课前物质准备。如上课前，除了笔、作业本之外，其他东西都撤除，让桌面干干净净，清清爽爽排除内部干扰，做好情绪上的准备 加强课堂教学刺激 学生注意力转移的原因就是与教学无关因素的刺激强度超过了教学刺激，因此，我们要保持学生的注意力，就必须加强教学对学生的刺激。充分挖掘教材，充实内容，增加课堂教学的趣味性通过预习，带着问题听课，增强上课的目的性制定限时学习计划和学习目标，增强教学内容的挑战性实行分层教学，增加学生的参与学习的积极性 良好的注意习惯 良好的注意习惯是学生集中注意力学习的重要保证，因此，教师要注意培养学生的良好习惯，戒除不良习惯。戒除不良习惯的方法是要通过净化学习环境的方式来实现对自我的控制。东西的同学上课时把手放在膝盖上或背后去而净化学习时干扰注意力的环境。 课堂教学组织，利用暗示保持学生的注意力 在课堂教学中学生注意力不集中，除了学生的自身因素和教学内容有关之外，还有一个重要的因素是教师的课堂教学组织，教师要注意维持课堂秩序，不能乱哄哄的，如果课堂教学井然有序，学生也不敢随意“走神”。反之有的学生就会趁乱起哄。另外，教师要时刻注意学生的注意情况，对“走神”的学生，可以利用暗示，提醒其收回注意力，参与到课堂学习中来。