任务驱动教学法应用探讨——以保险专业教学为例.pdfVIP

现代商贸工业 No . 16 ,201 4 Mod ern Business Trade Industry 2014 年第 16 期 任务驱动教学法应用探讨 一一以保险专业教学为例 摘 要:任务驱动教学法主张将教学内容与工作过程相结合，重视培养学生的实际工作能力.通过挨拟保险公司止务 情珑，学生和教师转换角色，分别扮演保险从止人员 和保险行此专家。 将4主-务驱动教学法应用于保险专业的教学，能够使 学生灵好地掌握处理保险业务所需妥的实际工作技能。 关键词:保险;任务驱动教学法;工作过称: 教师 ; 学生 中图分类号: G4 文献标i只码: A 文章编号: 1672-3198(2014)16-0139-02 随着当前我国保险行业的迅猛发展p 保险公司之间竞 挥更好的作用。 皮之，若抛弃教师的必要引导和监督，学生 争日趋激烈。各种新险种不断涌现，保险业务推陈出新，保 的正常学习活动将无法有序进行。 险公司运营流程也在不断改变。 在激烈的保险行业竞争 1. 2 从教师中心向学生主体逐渐过渡 中，对熟悉保险业务、清楚保险公司运营机制的人才需求显 任务驱动教学法的提倡者美国著名教育家杜威Oohn 得日益突出。 以工作过程为导向的任务驱动教学法，强调 Dewey) 主张要把教育的童心从教科书、 教师或任何别的地 从做中学，学中傲的教学原则，主张教学活动与实际工作 方转移到学生上来。 他把这个重心的转移称之为哥白尼 相结合。学生经过保险业务实操训练，能更好的掌握工作 式的革命飞然而，受到诸如学生的心向与定势等负面因素 技能，成为满足保险市场馆求的合格人才。 的影响，在应用任务驱动教学法教学的绿初阶段，学生可能 教师和学生是课堂教学活动中最重要的两个因索。 因 对这种新的教学模式还不适应，因此教学重心只能逐渐地 此，可分别以二者为视角，对任务驱动教学法在实际应用中 。 从老师过渡到学生 的经验教世1 1 以及所面临的问题进行深入分析和探讨。 在采用任务驱动教学法进行保险专业谍的教学过程 1 教师的角色和作用 中，教师必须注意到教学重心的逐渐过渡，这需要体现在教 学活动的始终。《保险业务宣传与推广》课的教学活动中， 在具体应用任务驱动教学法的过程中，不可避免地要 教师从教学设计、 编写讲义、制定教案、 组织教学等各个环 解决一个重要问题，那就是如何准确地把握教师在课堂教 节都需要注意到教学重心应逐渐地从教师过渡到学生。 这 学中应承组的角色和发挥的作用。既然在课主主教学活动中 门课程以保险营销业务为载体，遵循理论实践一体化和行 教师不再处于中心地位，那么其究竟应该发挥多大的作用 动导向的教学原则，以典型职业活动和课程标准为设计依 和扮演什么样的角色呢?能否解决好这个问题将直接关系