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　　浅议初中三年级政治课教学论文 【摘要】传授知识、培养能力、提高觉悟是思想政治课教学的主要任务，它决定了政治课教学必须把三者统一起来，不能只强调知识、只强调能力或者只强调觉悟而忽视了另外两个方面，培养能力在其中起着十分重要的 【摘要】传授知识、培养能力、提高觉悟是思想政治课教学的主要任务，它决定了政治课教学必须把三者统一起来，不能只强调知识、只强调能力或者只强调觉悟而忽视了另外两个方面，培养能力在其中起着十分重要的作用。 【关键词】初中,政治课教学,三年级 从能力与知识方面的关系看，一方面，知识的积累和增长是能力产生和发展的必要条件，能力的培养必须以相应的知识为载体；另一方面，能力的形成和提高不仅是掌握知识的前提条件，而且较大地影响知识掌握的程度。因此，培养学生能力不能忽视知识的教学，应把知识传授与能力培养有机结合起来，努力使知识转化为能力。从能力与觉悟的关系看，提高觉悟是培养能力所要达到的目的，且觉悟的提高有助于能力的培养。学生觉悟的提高会激发出学习知识、培养能力的热情。同时，培养能力是提高觉悟的基础和前提条件。所以，培养学生能力要与提高学生的觉悟联系起来，通过培养学生能力达到提高学生觉悟的目的。总而言之，培养学生能力必须遵循知识、能力、提高觉悟相统一的原则，正确处理能力与知识、能力与提高觉悟的关系，只有这样才能完成思想政治课教学的总体任务。初中思想政治《课程标准》明确要求加强对学生能力的培养,增加了教学中学生活动的内容,加强了实践教学的要求。《课程标准》十分重视对学生能力特别是分析问题、解决问题能力要求。从教学方法上强调更要加强“活动课”教学环节，从而有意识地提高学生的实践能力和创新能力。初三思想政治课每节设计了1--2个活动要求，全书总共设计了12个活动。本文就初三思想政治课教学中的活动课教学浅谈自己的几点意见。 一、培养学生良好的学习习惯 良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提和保证,培养学生良好的习惯要从以下几个方面做起。1.制定切实可行的学习计划。要学习好,首先就要制定一个好的计划。有了计划,就会按部就班地学习,合理地安排时间,就有了学习动力和努力方向。2.课前预习,课后要及时复习和巩固。学生必须课前预习,在预习过程中发现问题,带着这些问题听课,从而掌握学习的主动权,长期坚持也能提高学生的自学能力。学生对学过的知识易记易忘,因此要及时复习,只有这样,学过的东西才不会遗忘。3.勤做笔记。俗话说:“好记性不如烂笔头。”特别是思想政治课,其概念多,不易记,复杂繁琐,这些特点决定了在思想政治课堂上学生更需要勤做笔记。记笔记的过程实际上就是一个对信息进行处理的过程,是一个复习的过程,并且在课堂上把重点、难点记下来也能方便课后复习和巩固。 二、教师备好课 备好课是上好每节课的先决条件,只有备好课,写好教案,教师讲课才能胸有成竹。为了备好每一节课,我一般都是在通览全书的基础上,从每一节内容的前后联系把握它在全书中的地位,找出本节内容的目标、重点、难点,组织材料,确定教学步骤。课堂上学生的听课注意力与表情,以及学生练习反馈回来的信息证明,只要教师事先备好了课,学生就满意,教学就成功。这就需要思想政治教师在备课的时候认真、仔细、全身心地投入,加强对学生的责任感。 三、在教学内容上下功夫 根据思想政治课的特点,我认为在教学内容上要做到以下三个方面。1.与时俱进,具有创新意识。思想政治课教学必须坚持“三个方面”,掌握时代的脉搏,用新的成果、新的事实检验书本知识。平时,坚持看书阅读,上网查新闻,及时了解国内国际重大新闻,一旦有与课堂教学有关的内容,就把它摘抄下来,运用到课堂上去。这样不仅能增强说服力,而且能使学生有新鲜感,使学生对思想政治课产生深厚的兴趣。2.教学内容不仅要讲究深度,而且要讲究广度。在教学过程中教师不能只停留在对概念、原理的一般阐述上,还要进入到更深的层次中,对得出结论的全过程进行指导和论证,以扩展和丰富其内涵。3.课堂内容充实、实际,避免空洞的说教。理论来源于实践,又反过来指导实践,科学的理论是人们行动的指南。为了避免空洞,教师必须坚持理论联系实际的方针和原则。例如“怎样爱集体”这个问题,我联系学生所在的班集体实际,让他们自己谈谈如何为班集体出力,为班集体争荣誉,从而使他们知道怎样主动关心、爱护集体,感受到班集体的温暖,让班集体成为他们依恋的家。这样做,就避免了教学内容的空洞,让学生听了信服。 四、重视教学方法的运用。在平时的思想政治课教学中,我不仅在教学内容上下大功夫,而且非常重视教学方法的运用,如讨论法、身教法、启示法等教学方法。 讨论法,就是有准备地把问题提出来,尽量给学生提供一些事实材料,运用有关原理,通过对材料的分析、讨论,自然得出某一正确的观点或结论。例如,在新时期人们的物质生活水平大大提高