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　　浅谈中小学图书馆员的继续教育论文 .. 摘要:本文讨论了为适应经济时代图书馆员队伍的现状及存在问题,接受教育的必要性和紧迫性,继续教育的内容和几点建议。 关键词:中小学;图书馆馆员;继续教育 继续教育是随着新技术革命的发展而发展起来的新型教育事业。在科学技术日新月异的今天,各行各业都要求其从行业人员更新补充专业知识,扩大视野、改善知识结构、提高创新能力,以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要,因此,继续教育显得十分重要。这一点在中小学图书馆管理员身上有着充分的体现。作为中小学图书馆员,肩负着时代赋予的重任:为祖国明日的栋梁开发图书馆中隐藏的丰富的信息知识资源,为知识创新、科技革命提供深层次的服务。知识经济时代要求图书馆员具有知识信息的认知能力、研究能力、组织管理和提供服务的能力。他们必须是既懂图书馆专业技术,会操作现代化设备,具有广博知识并且熟悉中小学生阅读需要及习惯的复合型人才,优质高效的为教育教学服务。这就要求他们通过继续教育跟上时代的步伐。 1、图书馆员队伍的现状及存在问题 1.1 人员素质状况 多年来,..由于受传统的工作模式及封闭式管理体制的制约,我区中小学图书馆专业技术人员数量不足,专业知识结构也不尽合理。据有关统计资料表明,目前我区中小学有70多所学校,图书馆工作人员的学历多为专科或专科以下,本科学历不超10人。具备专业初级职称不超10人,中级职称不超3人。也可以说,中小学图书馆普遍缺乏“内行”,“科班出身”者即使在区馆也是凤毛麟角,馆员补给实际是“无源之水”,业务素质普遍偏低。另外,中小学图书馆员多数是“半路出家”。 从结构上看,一是图书馆员的编制存在着诸多问题, 近些年来,图书馆似乎成了容纳人员的大袋子, 有文凭的没文凭的,什么人都可以进。有的图书馆员只把图书馆的工作当成一种职业去应付,只是为了拿工资;有的认为图书馆是一个养尊处优的好地方,没有什么事情可做,只要按时上班按时下班就行了,生活自由自在;有的已经拥有教师系列中高级职称,或因年老不能讲课即将退休或身体短期不适被安排在图书馆工作,如:大病初愈、孕产妇等,二是没有精通外语的人才。因此,就图书馆工作人员整体而言,文化素质结构极不平衡,很难系统的学习图书管理基础知识。 1.2 学校管理层不够重视 客观地说,对于中小学图书馆人员的继续教育问题,有些学校重视不够。如:2009年11月广东省教育装备中心、广东教育学会中小学图书馆专业委员会在深圳举办培训班,我区70多所学校,只有7所学校派出图书馆人员参加培训。他们认为图书馆工作较为简单,不需要外出进修;另一方面由于馆员一员多用(文印员、打字员等等)、人手紧缺,领导认为占用工作时间去学习会造成“工学矛盾”;更未将继续教育纳入图书馆经费预算。因而根本顾不上继续教育的题。 近几年,很多学校随着新校的搬迁,图书馆面积的增大、生员的增多,馆员要搞大量的清洁、保洁工作,要分大量的课本和作业本。还有,学校临时的工作馆员少不了。如:监考、分饭、接待等等。这样,破坏了馆员自身的日常计划,阻碍了馆员业务素质的提高。 1.3 人员极不稳定 近几年可来,中小学图书馆员变动频繁。主要原因是:(1)中小学图书馆员的待遇不佳,职称晋升困难。不少图书馆员通过进修、调动等方式而改行;(2)中小学图书馆员离退休后,为补充新的图书馆理员,学校从教学一线或实验室、总务、后勤等部门抽调部分教师或临工到图书馆工作。造成图书馆年年是新面孔,工作却难以展开。 中小学图书馆员队伍不稳定,人员变动频繁,致使图书馆工作丧失了基本的连续性。很多中小学图书馆员只能进行日常的借借还还,有的连日常业务工作也难以为继,更谈不上提升办馆水准和服务水平。 1.4 缺乏人才竞争机制 整体来说目前竞争上岗的馆不多,工作人员素质参差不齐、再加上人手紧,只能应付开馆,更甚者,一身兼几职,既是馆员又是文印员和实验员等等。而对图书馆工作的考评更说不上科学化制度化,如此种种做成了图书馆竞争乏力。 2、图书馆员继续教育的必要性和紧迫性 2.1 图书馆员继续教育的必要性 随着知识总量的激增和知识更新速度的加快,任何教育机构或教育形式都不可能一次性解决终生教育问题。据统计资料显示,高等教育所提供的知识仅为个人实际工作中需要的10%,其余的90%需要在工作以后不断学习补充。那一劳永逸的获取知识的方式已不复存在,人们必须终生学习。图书馆是实施终生教育的大学校,担负着培养提高学生对信息获取、信息分析、信息吸取能力的重任,它在知识经济时代将发挥前所未有的中心作用。1991年原国家教委颁发的中小学图书馆(室)规程明确规定:“中小学图书馆(室)是学校书刊情报资料中心,是为学校教育、教学和教育研究服务的机构。”但要真正发挥中小学图书馆的教育职