苏教必修二 作业本.ppt

必修二 第一专题 珍爱生命 板块一 精神支柱 3.从内容上看，第一部分写了“我”与地坛的故事，第二部分写了在地坛这个坏境中“我”雨母亲的故事。从主题思想上看：地坛使“我”平和豁达地看待生死，解决了为什么生的问题；母亲使我找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。 4.采用了一种远观的态度，表现了自己的否定，为当时自己的无知而懊悔。 5.词序的变化实质上表现了作者的心路历程。前二十年，作者的生命以家为中心；遭受命运打击后，他在地坛的启示下完成了对生命的新认识，地坛成了他的精神家园。 6.母亲知道有些事理需要儿子自己去想，她不想惊扰儿子，但她又怕独自在园子里的儿子突然想不开，所以她整日整夜处在惊恐当中。母亲不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。她不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。 7. “一个世界”是指正常人生活的社会环境；“另一个世界”是指不会和别人接触的地方。 8.因为作者当时对人生悲观失望，觉得自己和小昆虫一样可怜。 9.这是作者对生命的理解和感悟。在经历了截瘫以及孤独的痛悲之后，作者从地坛的一草一木领悟了死的真谛：死是一种人生的必然，就像生一样。作者从“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的阴影，黑暗将是他更加珍惜光明，经历了“死亡”将使他更加珍惜生命，这样，作者便坦然了：他将笑迎必然降临的节日。 10.这是作者在走过荒芜，经历痛苦和孤独之后真实情感的流露。截瘫使他更加向往自由行走，表明作者将更加勇敢地面对人生、面对未来、面对死亡，他知道经历“起早熬夜准备考试”之后，将有成功的喜悦，那将是人生的永恒。 11.悄悄地躲出去，又悄悄地进来。 12.花是美好的象征，母亲想让“我”通过看花，感受生活的美好，进而决心能好好地活下去。落叶让人感到冷落萧条，更易加深“我”因残疾而引起的消沉，所以母亲不让“我”看落叶。 13.既表现了作者对母亲的悼念之情，又暗示了文章的主旨。 14.兄妹俩不管遇到什么困难，都要好好儿活下去。 最后的常春藤叶 1、（1）一筹莫展 （2）编辑 （3）暴躁 2(1)没有邀请，自己过来的客人。 (2)指责，责备（3）仿佛、好像，表示可能 3、美国 莫泊桑 契诃夫 4、贝尔曼。他表面上性格暴躁，酗酒成性，牢骚满腹，郁郁不得志，但内心火热、善良，富有同情心及自我牺牲精神。 5.这叶子不仅是维系琼珊生命的“最后的”一片叶子，更是贝尔曼这位老画家艺术生涯中最精彩和”最后的”杰作。 6.采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧性的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。被称为“含泪的微笑”。 7.对自己严重的病情近乎绝望，却又在绝望中期待着发生的矛盾心理。 8.苏艾以为琼珊不知自己病得很严重，想极力转移其注意力，淡化病情的严重性。 第一专题检测 1.C（A宿sù，蓓bèi；B昵nì，瞅chǒu；D熨yù，藉jiè） 2.D（A暴燥—暴躁，苍桑—沧桑；B安祥—安详，一愁莫展—一筹莫展；C帐款—账款） 3.B［A安土重迁：指在一个地方住惯了，不肯轻易迁移；C不名一钱：意思是一个钱也没有（名：占有）；D炙手可热：手一挨近就觉得热，比喻气焰很盛，权势很大。］ 4.B（A前后不照应；C“非常”与“酷爱”语义部分重复；D成分残缺，“俄罗斯”和“哈萨克斯坦”前应分别加上“产自”。） 5.示例：您家的饮用水来自这里，为了您和家人的健康，请保持水源清洁 6.示例：采摘夏夜里最亮的数颗星　掬起冬晨里最纯的半捧雪 7.D（是预测，不是记忆） 8.C（A几乎同一时期；B可能出现；D北冰洋9月份无冰） 9.二氧化碳和北极上空平流层中冻结的水蒸气。 10.分别比喻“痛苦”和“快乐”。启示人们：人生之路多险途，无限风光在险峰，欢乐与痛苦相伴的人生才是真实的人生，不应回避它。 11.“那”指渺茫不可知的地方——提前结束人生之旅后所到之处。“这些”指风险——人生的逆境、苦难。其作用是：一个远指，一个近指，对指代对象起强调作用。 12.与“如果我们从小就安安稳稳无风无浪……只有那一点点”一句形成对比。说明要发现“佳境”，就必须带上勇气和信心去闯过逆境。 13.D、E（D“对比手法”说法有误；E“循环反复”认识欠妥，“本文表达的就是这样一种人生观”的说法有悖文章主旨。） 14.柳 鸿 15.那轻柔无力的微风，那疏淡朦胧的薄雾，那潇潇而下的阵雨，渲染出一种柔弱、朦胧、凄冷的气氛，衬托出送别之人惆怅不堪的内心世界。 第二专题 和平的祈祷 1.（1）qiǎng　bǎo ； pán　shān ；zhòu ；táng ； （2）簸　噬　惬　惫　诅 2. 板块二　黑暗中的心迹　　板块三　历史画外音 1.（1）bǒ　qíng　z