苏教版六年级语文下册习作2 当老师不在场的时候.ppt

  画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的-有的—有的--”） 同学们有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的则伏在桌子上做着美梦…… 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言。 习作指导： 一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。 二、选定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。 三、写好场景中的人物活动要注意运用细节描写，即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等来刻画。 四、行文时，做到详略得当，情景生动，情趣健康，使场景生活化，把我们的感受表达得鲜明、真实。 * 习作2 头桥小学 刘平 习作要求 写一写老师不在场时，你和小伙伴之间发生过的故事，无论是好事，趣事还是错事，都可以写下来。 瞧！故事大王晓丽侧身坐在椅子上，一边做着动作，一边绘声绘色地讲着故事：“很久很久以前……”后面李俊的屁股早就离开了椅子，趴在课桌上入神听着，他眼睛瞪得溜圆，嘴巴张得可以塞进一只鸡蛋了。 如果教室门猛然被推开，情况会怎样？或者突然有人说“老师来了”，情况又会怎样？ 看完了他们的班级，那么老师不在场的时候，我们班又发生了哪些老师不知道的故事呢？ 提示一：想一想， 老师不在的时候， 自己和小伙伴曾经 扮演过怎样的角色？ 想好后说一说。 提示二： 记叙文的要素： 时间、地点、人物，事情 的起因、经过、结果 都要交代清楚。 因为什么原因老师不在教室呢？ 开会、临时有事、听课、学习； 在时间上也有不同的：一会儿、 一节课、一段时间…… 首先： 拟定题目其次： 写清事件的起因、经过、结果 。运用点面结合的方法将老师不在场时的情景充分描写出来。 友情提醒 从选材立意上要有所突破，尽量不要掉入只写“不自觉”情形的怪圈。 * * *