“90后”大学生个性特征及思想政治教育对策研究.pdfVIP

目录 摘 要1 ABSTRACT3 前 言5 一、研究背景 5 二、研究现状 5 （一）成果综述 6 （二）存在不足 8 三、研究意义 8 （一）理论意义 9 （二）现实意义 9 第一章 “90后”大学生思想政治教育的相关概念阐述11 一、大学生及“90 后”大学生的概念 11 （一）“90 后”的界定 11 （二）“90 后”大学生 11 二、个性特征的定义及内容 11 三、思想政治教育的涵义和内容 12 第二章 “90后”大学生个性特征调查与分析13 一、调查方法与数据来源 13 （一）数据来源与抽样方法 13 （二）问卷设计 13 （三）数据统计与分析 13 二、“90 后”大学生个性特征分析 13 （一）政治思想端正，社会主义理想信念弱化 13 （二）志愿精神凸显，诚信意识有待提高 14 （三）财富观念多元，网络问题多发 15 （四）就业压力巨大，心理健康不容忽视 16 （五）婚恋观念开放，性教育有待加强 17 第三章 “90后”大学生个性特征的形成原因分析19 一、宏观环境的影响 19 （一）经济环境的影响 19 （二）政治环境的影响 20 （三）文化环境的影响 20 （四）网络环境的影响 21 二、微观环境的影响 23 （一）家庭环境的影响 23 （二）学校环境的影响 23 （三）个人因素的影响 24 第四章 当前 “90后”大学生思想政治教育工作现状25 万方数据 一、 “90后”大学生思想政治教育工作成绩显著 25 二、 “90后”大学生思想政治教育工作中存在问题 26 （一）思想政治教育手段单调，考核方式单一 26 （二）思想政治教育方法较为简单，师生关系缺乏互动 27 （三）思想政治教育工作队伍建设中存在问题 27 第五章 进一步加强和改进“90 后”大学生思想政治教育的对策研究29 一、完善思想政治教育的科学理念、主要内容与考评体系 29 （一）树立大学生思想政治教育的科学理念 29 （二）深化大学生思想政治教育的主要内容 33 （三）构建合理的思想政治理论课考评体系 35 二、优化工作队伍，转变师生关系 35 （一）建设一支高素质的思想政治教育工作队伍 35 （二）因人施教，构建双向互动师生关系 37 三、拓展和创新思想政治教育途径 38 （一）以活动为载体，拓展实践教学模式 38 （二）运用网络载体，实现思想政治教育手段的与时俱进 39 （三）重视自我教育，培养大学生“慎独”精神 40 四、优化教育环境，营造整体育德合力 41 五、关注心理健康，助力“90 后”大学生健康成长 42 结论 44 致谢 45 参考文献 46 附录 50 附录1 50 附录2 55 万方数据 摘 要 摘 要 大学生是当代青年中的特殊群体，是社会主义事业优秀的建设者和接班 人。自 2008 年我国高校陆续迎来以“90 后”为代际特征的大学生以来，“90 后”已成为高校大学生的绝对力量。教育部最新数据表明：2014 年全国高校 毕业生规模为 727 万人，比 2013 年增加 28 万人，创下新高。如何理性分析 “90 后”大学生的个性特征，科学把握其在思想观念、价值取向、人生态度 等方面彰显出的新变化，已成为思想政