让我们在阅读中成长.ppt

二、教师专业成长应该读哪些书？ （一）无用之书——非教育专业书籍 庄子，“无用乃大用”的故事 看闲书的老师，口吐莲花，成为学生的迷恋。 什么都可以读，只要你心怀着教育。 小说 诗歌 散文 杂志 博客 《我们这些大人们》 卖小鸡的走了，关上门，我对孩子们说： 你们说“好来”“好来”，“要买”“要买”，那人就不肯让价了。 小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话，若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会儿再来买吧，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……” 我说不下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说”。倘再进一步，就变成“看见好的嘴上说不好，想要的嘴上应该说不要了”。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？ 《孩子的错都是大人的错》 ——几米漫画 我知道我不是一个完美的小孩, 但你们从来也不是完美的父母. 所以我们要互相容忍, 辛苦且坚强地活下去 。 大人总喜欢对孩子说 永远永远不要放弃梦想. 但是为什么放弃梦想的都是大人? 禁书《阿衰》 压堂成性型 症状：45分钟对这个老师总是不够。下课铃她总是听不见的，让人怀疑其有“选择性耳聋”。点评：最好让她试试憋尿45分钟的滋味。 找你家长型 症状：“叫你家长来……”是这位老师的口头语。屁大点的事情也要把家长传寻来接受数落。点评：这位老师深谙学生弱点，一句“叫你家长来……”如紧箍咒、似定身法，让不听话的学生顿如五雷轰顶，可收立竿见影之效，更有借刀杀人的妙处，毒！ 作为老师， 我们为什么要阅读阿衰？ 教育的起点是理解。 理解了一切都可以原谅； 原谅了一切都可以理解。 当我被学生提问， 我不想回答无聊的问题， 只想安安静静地思考。 让无用的书，照亮有用的人生 无用的书是常常被教师忽略， 但却最能为教师增添魅力 和吸引力的东西。 功利的书只能完成功利的目标， 却无法触及你的心灵。 能够令我们泪流满面的往往是无用的书， 能够令我们废寝忘食的往往是无用的书。 （二）有用之书——教育专业类书籍 1、理论上有用的书 理论类书籍虽然初看上去枯燥， 但是一旦读懂就会改变思想，影响深远。 《大教学论》 捷克教育家夸美纽斯在1632年写成。 “阐明把一切知识交给一切人的艺术。” 榜样和激励的教育作用 骏马有敌手要赛过或由先导马可追随的时候，才是它跑得最快的时候。 尤其是儿童，用榜样总比训教更为有效。 “通过教诲，路途是长远而困难的，通过榜样则是短捷而可行的。” 对秉性驽钝者的坚韧 我们差不多找不出一块模糊的镜子模糊到了完全反映不出任何形象的地步，我们也差不多找不出一块粗糙的板子粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。同样，世上找不出一个人的智性孱弱到了不能用教化去改进的地步。假如老师肯充分卖力气，人是可以被琢磨好的。 不可轻言的“教育放弃” 孩子可以学习不好，但他的心灵中应该有不被放弃的温暖。 “补跑七圈” 对于聪明顽劣者的智慧 “我们有一些灵利而且渴求知识，但同时又很倔强不易驾驭的人。这种人常常是使学校受到困难的大根源，他们大部分被绝望地放弃了。但是，如果正确地对待他们，他们常常可以成为最伟大的人。 ” “野性难训的马儿，只要恰当地加以训练，是可以变成千里驹的。” 如何面对天才儿童？ “许多富有天分的人毁在他们的老师手里，这些老师没有能力去管理或指导那些自由的人，他们不是把它们当做马匹看待，而是把他们当做驴子看待。 ” 当我们的班里有这样的孩子时，我们是压抑了他还是保护了他？ 2、实践上有用的书 能够直接指导实践的书。 《给教师的建议》 《第56号教室的奇迹》 《美式课堂》 《怎么听孩子才肯说，怎么说孩子才肯听》 《孩子是如何失败的》 《孩子是如何学习的》 阅读苏霍姆林斯基，每次都有爱不释手的感觉，每次都有身为教师的神圣感；每次都会被他对学生心灵的无限爱怜所感动；每次都会为中国现实教育与苏联教育的差距而心痛，进而心生使命。 苏霍姆林斯基作品 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》 《帕夫雷什中学》 《让少年一代健康成长》 （《公民的诞生》） 《要相信孩子》 《关心孩子的成长》 《怎样培养真正的人》 学习过程中的成功对于学生的意义 “请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 我们的教育中更多地是制造了成功感还是受挫感？ 在学习中取得成就，——就这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。 三、教师如何读书——实现成长的