议论文的语言锤炼.ppt

作文升格训练:让议论文精彩起来 考纲要求 《考试说明》对作文的语言要求： 基础等级：语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。 发展等级：有文采。用词贴切、句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。要求在通顺的基础上充分展示语言风采，提高语言表现力。 复习目标： 锤炼议论文语言，努力使议论文语言作到： 1、简洁 2、准确 3、优美 活动一： 研读语段， 指出不足。 活动一启示：简洁 1、材料作文时，引述原材料的内容应简洁 ； 2、论证过程中，阐述典型事例的方法： （1）摘取、引用。根据论点需要摘取原事实材料的要点。 （2） 压缩：去掉不能证明中心论点的内容。 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），著名作家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。曾自称说“职 业是生病，业余在写作。史铁生创作的散文《我与地坛》激励了无数人。 史铁生曾这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样的生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”这段话也是对他作品的最好的诠释。 欧立希的“六零六” ??? 细菌学家欧立希，为了医治当时流行的“昏睡病”，发现一种叫“阿托什尔”的化学药品，可杀死引起昏睡病的锥虫，但是，美中不足，这种药物又会给人带来双目失明。欧立希和他的助手坚韧不拔，经过606次试验，失败605次，终于成功地制造 出一种既能挽救昏睡病人，又不伤害病 人视学的药品，取名叫“六零六”。 活动二 比较阅读 指出差距 终年饱受病痛摧残的作家史铁生，借着文字为自己打开了另一扇窗；肉体的残缺虽然给史铁生带来了不可磨灭的遗憾，但却给了他灵魂的充实，因为他选择了包容，他用坚强的内心去包容命运对他的历练：他包容了命运给予的残缺，用宽广的生命去书写人生的感悟，激励着无数人。正如他所说的“心血倾注过的地方不容丢弃”，只有包容了生命历练的人才会珍视自己的心血。此岸永远是残缺的，否则彼岸就要坍塌。正因他选择了包容生命的历练，因而获得了生命的宽广。 活动二启示：准确 概括与评析：转述事例的目的是要证明论点，因此，概括事例时必定要渗入自己的评价，分析要紧扣观点。 活动三： 研读语段， 探优寻美。 语言优美 运用修辞手法： 排比、比喻、引用。 毛毛虫破茧而出，幻化成蝴蝶，它用它翅膀的炫丽，诉说着在挣破中的坚强。 禾苗破土而出，它用苍翠的绿色，表现出早泥层下的坚强与此时的喜悦。 雏鹰破壳而出，它发出清脆的鸟鸣，诉说对新生的喜悦和在蛋壳中的那份坚强。 君子生应当自强不息，就像那展翅飞翔的蓝鹰，克服对雷雨天的恐惧，开辟自己的领域！ 君子生应当自强不息，宛如那一枝独秀的腊梅，不惧严寒的挑战，骄傲地绽放在人世间！ 君子生应当自强不息，犹如那“春风吹又生”的莠草，不顾农人的敲打、锄击，仍昂首挺立在世间 。 启示三：语言优美 排比、比喻构思的角度： 1.选取自然现象； 2.铺排事例。 生生不息 ? “生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”，是的，当面对农人从春到夏的不停除草，是生存，还是毁灭？莠草把桑地亚哥“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他 ”的精神默默地保存下来，用生生不息的生命彰显着顽强的光辉。 启示 引用名言警句可以增强说服力；增加文章的内涵。 引用诗文增加意蕴，使文章增辉。 优美表现在：能够运用各种技巧、手法使论述语言变得更具文采。 活动四： 学以致用， 试他一小手。 请利用所学，将下面论点扩展成一段话，使其符合议论文的语言要求：简洁、准确、优美。 禅师有个爱抱怨的弟子。 一天，禅师将一把盐放入一杯水中让弟子喝，弟子说：咸得发苦。 禅师又把更多的盐撒进湖里，让弟子再尝湖水。弟子喝后说：纯净甜美。 禅师说：生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。你愿做一杯水，还是一片湖水？ 用宽广的胸怀容纳