诗歌鉴赏——思想内容和作者的观点态度(用).ppt

* * 诗歌鉴赏专题复习（四） ——概括评价思想内容 和观点态度 新课标《考试大纲》在“古代诗文阅读”中对该考点提出的要求是“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”，能力层级E级。 一、考点 二、考情透析 “评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，从2006年到2013年的四川卷来看，这一考点除了08年和11年两年没题外，其余都有考题，可见该考点是一个常考点，考生在复习备考时一定要高度重视。 1、（11?课标全国)阅读下面这首唐诗，完成题目。(11分) 春日秦国怀古 (周 朴①) 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】 ①周朴(？—878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 (1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5分) 。 三、真题体验 2、（11?辽宁）阅读下面这首宋诗，完成题目。(11分) 题郑防画夹五首①(其一)（ 黄庭坚） 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘③洞庭。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 【注】 ①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 (2)古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗？请简要说明理由。(5分) 评价诗歌的思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵。 评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者观点态度的消极性与积极性进行评价。 四、考点精讲 （一）思想内容 P.117 1、送别诗 2、咏史诗 3、咏物诗 4、田园诗 5、边塞诗 6、羁旅诗 （二）题材分类 1、忧过伤时 2、建功报国 3、思乡怀人 4、离别愁绪 5、生活杂感 概括诗歌的思想内容 五、技巧点拨： 题型一：鉴赏感情主旨型 【试题设问方式】 ①“……”一句，流露了作者怎样的思想感情？ ② “……”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要分析。 ③这首诗揭示了一个什么主题？请结合全诗简要分析。 ④这首诗是怎样抒发感情的？ （11?广东）阅读下面的宋词，然后回答问题。 P.119 减字木兰花（苏 轼） 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。 问：结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。 参考：全词表达了珍惜春光、尽情享受生命中的美好时光的情感。(热爱生活，享受人生的豪放情感)(步骤1)上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；下片叙写花开易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。(步骤2) 五、技巧点拨： 题型一：鉴赏感情主旨型 【答题步骤】P.119 ①指出作者的情感。(如果分值少的话，按照诗的字面意思指出情感；如果分值高，首先阐明诗句的表面情感，然后再阐明深层情感或者在一首诗里面有几种情感) ②结合诗句(抓住能表现情感的词语)，具体分析，诗中的手法运用如与表现情感有关系要指出(如抒情方式等)。 江城子 秦　观 西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事,人不见,水空流。　　韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。 注:①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便做:纵使。 (1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。(4分) 参考答案:意象的内涵:杨柳,代指初春季节,暗寓男女离别。飞絮,代指暮春季节,暗寓青春流逝。表达的情感:伤春伤别之愁,久别怀人之情。 （三）观点态度 P.119 所谓评价诗歌的观点态度，通常表现为正确理解诗歌的思想感情。诗歌毕竟是表情的，与说理性的文章不一样。 1、情感类别： 2、情感载体： 3、抒情方式： 题型二：评价观点态度型 【试题设问方式】 ①……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。 ②诗人对××事件的评价客观吗？你是如何理解的？ ③关于这首诗(词)的内容,有人认为是这样,有人认为是那样，也有人认为两者兼有,你的看法如何？请简要说明理由。 ④这首诗体现了××什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。 1.（10?重庆）阅读下面这首词，然后回答问题。 P.120 菩萨蛮·北固题壁 [清]郭