说课幻灯2011.ppt

一、说教材和学生（Analyzing teaching material and students）： 本课是以描述人物特征、特点为主要话题的一课。内容涉及描述人物特征、特点的词汇(pretty, handsome, friendly)、句型“What’s he/she like? He/She is ….”和对话等内容。学生在一至三年级已学过如tall, short, fat, thin等部分形容词,不过本课的词汇难度有所加大，由原来学过的单音节词转变为双音节词。由于四年级学生正处于对句型掌握运用的关键发展期，所以句型学习及运用是本课的重点。为了扎实完成教学内容，我计划用两课时教学，第一课时重点教学词汇和句型，第二课时进行对话教学。此次说课为第一课时。 结合教材和学情，我将本课教学目标 （teaching aims）设计如下： 1、知识目标(knowledge objects)： ①.能听、说、认、读、写、理解3个词汇：pretty, handsome, friendly. ②.能运用句型“What’s he/she like? He/She is ….”进行问答。 2、能力目标(ability objects)： 能灵活运用所学形容词和句型对人物的特征、特点进行描述。 3、情感态度目标(moral objects)： 激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆开口，提高学生参与活动的积极性；引导学生正确评价他人。 结合教学目标的要求，我把本课的 重难点设置为： 1、教学重点(focal points)： ①. 认读、理解3个描述人物特征、特点的词汇； ②. 学习和运用句型。 2、教学难点(difficult points)： 灵活运用句型。 二、说教法、学法 (The methods of teaching and learning) 1、教法： ①.情景教学法 通过直观、形象和生动的视频及图片呈现不同的人物特征、特点，并根据课堂实情引导学生在情境中学习词汇、操练并运用句型，让学生自然融入情景，对所学新知能正确理解、运用并记忆。 ②.“以旧带新”法 根据“由易到难”的知识迁移及思维特点，采用“以旧带新”来教学新知，使之易于接受，学生的知识结构还能得以系统化。 ③．“任务型”教学法 在综合操练词汇和句型拔高阶段，我要求学生四人一组，每人一张题单，完成自己朋友特征、特点的句型填空，小组内交流。 ④．儿歌教学法 不仅能让学生牢记词汇，还能让学生在“玩中学、学中玩”，调节课堂节奏，缓解疲劳。 ⑤．动作教学法 实践证明，丰富、生动的肢 体动作帮助学生记忆单词是小学 英语十分有效的教学方法。 2、学法： 本课时学生将主要进行 合作学习和自主学习，采用 听、看、说、读、写、演和 游戏等途径激发学习兴趣， 提高英语综合运用能力。 三、本课的教具安排与使用 （Teaching aids) 影片、CAI课件、单词卡、拼图等。 四、说教学过程 （Teaching procedural） 五、本课的板书设计(Blackboard design): Lesson F What’s He Like? A：What’s she like? B：She is pretty. A：What’s he like? B：He is handsome. friendly. * Lesson F What’s He Like? 科学城三小 苏 薇 小学新路径英语一年级起始7（四年级）说课稿 第一环节：课前组织(2 minutes) 第二环节：新知导入(3 minutes) 第三环节：新知教学(12 minutes) 第六环节：评价并结束(2 minutes) 第五环节：小结并布置作业(3 minutes) 第四环节：活动练习（18 minutes） 教 学 流 程 图 Thank you！ 第一环节：课前组织 （Warm up） 1、男、女生分组，布置“猜猜看”