语文七下第四单元复习.ppt

人教版七年级下学期第四单元复习 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 这些景色描写有什么作用？ ? 以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。 ?给下面加点字注音。 惬（ ）意 口头禅（ ） 参差（ ）不齐 用笔蘸（ ）了朱砂（ ）来撇（ ）的 水门汀（ ）??? 作者用了哪些词、句描写这动态的美？ 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转…… 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；…… 写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！ 练习二 峨眉山月歌 唐·李白 峨眉山月半轮秋， 半轮秋月悬挂在娥眉山巅。 影入平羌江水流。 月影倒映在缓缓流动的平羌江水中。 夜发清溪向三峡， 在夜色中我从清溪泽出发，奔向三峡， 思君不见下渝洲。 到了渝洲看不见你，多么想念啊。 鉴 赏 品 味 春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满各城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 理解诗意 不知从哪儿传来悠扬的笛声， 它随着春风飞入整个洛阳城。 倾听才知是一曲《折杨柳》， 谁能不勾起思念故乡之情呢！ 体味感情 《折杨柳》：古乐曲。古人别离，折杨柳 相赠，以寄托伤离之情。 朗诵诗歌 时间词填空：表示突然发生：（ ）（ ）表示几件事同时发生：（ ）表示两件事相继发生：（ ）表示在特定的某个时间内发生：（ ）表示过了很短时间就发生： （ ）（ ）（ ） （少顷、既而、是时、一时、未几、忽、俄而、忽然） 忽 忽然 一时 俄而 是时 既而 少顷 未几 秋 月 峨眉山 平羌江 清溪 三峡 渝洲 千里旅行图 诗情媒介 思乡象征 整个诗境 意境明朗 语言浅近 音韵流畅 诗歌特色 听读诗歌 话说情景 谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 闻 感 借笛中吹奏的《折杨柳》曲，表达诗人对故乡的思念之情。 情调忧雅 谁家玉笛暗飞声？ 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情！ 要求： 节奏要轻缓 语调要轻扬 语气要沉郁 写 作 技 巧 从用词方面说：叠词、反义词的运用 从句式上说：铿锵的短句、独词句 从修辞上说：比喻、排比、反复 有句内部、句与句、段与段之间的排比 从写法上说：以静衬动，动静结合 内容和形式取得了完美的统一 合作探究 １、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？ 2、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？ 第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。 这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震撼力。  “那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，生命要通过腰鼓来获得彻底的解放和舒展。 3、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股劲？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？ ４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？ 5、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？ 他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。 当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。 对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一个孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉，更多地表现柔媚的风格。 6、为什么