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真题（2007年11月） 50、关于测量，正确的说法是（ ）。 P324 （A）测量就是心理测量 （B）就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 （C）就是用数字来描述事物的法则 （D）就是用一些题目或数字来描述事物的属性 真题（2006年11月）* 101、任何测量都应该具备的要素是（ ）。 P325 （A）量表 （B）参照点 （C）等级 （D）单位 真题（2006年11月） 55、我们通常将学生的考试结果按名次排除，这些名次属于（ ）变量。 P326 （A）命名 （B）顺序 （C）等距 （D）等比 真题（2006年11月）* 50、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（ ）。 P326 （A）命名量表 （B）顺序量表 （C）等距量表 （D）等比量表 真题（2006年5月）* 110、按测验的要求分类，可将测验分为（ ）。 P330 （A）最高作为测验 （B）典型行为测验 （C）主观测验 （D）客观测验 真题（2006年5月） 58、错误的测验观不包括（ ）。 P330 （A）测验万能论 （B）测验无用论 （C）心理测验即智力测验 （D）测验是辅助工具 真题（2007年5月） 103、正确的测验观包括（ ）。 P331 （A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （B）做心理测验时态度要正确 （C）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完整 （D）“一考完终身”说明心理测验非常重要 真题（2007年5月） 104、人格测验包括（ ）。 P332 （A）EPQ （B）MMPI （C）16PF （D）CRT 真题（2007年5月,2007年11月） 50、常模样本量一般不小于（ ）。 P337 （A）100或500 （B）800或1000 （C）20或25 （D）30或100 真题（2006年11月）* 51、样本大小适当的关键是样本要有（ ）。 P337 （A）代表性 （B）特殊性 （C）相关性 （D）可比性 真题（2006年5月）* 58、常用的抽样方法不包括（ ）。 P337 （A）简单随机抽样 （B）系统抽样 （C）分层抽样 （D）标准化抽样 真题（2007年11月） 51、系统抽样法的关键是计算（ ）。 P337 （A）样本量 （B）总体 （C）随机数 （D）组距 真题（2006年11月）* 103、系统抽样要求（ ）。 P337 （A）目标总体有序可排 （B）存在等级结构 （C）目标总体无序可排 （D）无等级结构存在 真题（2007年05月）* 105、导出分数的特性是（ ）。 P338 （A）与原始分数等值 （B）等单位 （C）具有意义 （D）具有参照点 真题（2007年11月） 52、百分等级55的分数表示在常模本中有55％的人比这个分数（ ）。 P340 （A）低 （B）相等 （C）高 （D）以上都不正确 真题（2006年11月） 52、 式中SD为（ ）。 P342 （A）任一原始分数 （B）样本平均数 （C）样本标准差 （D）标准分数 真题（2006年5月） 60、Z=A+BZ式中为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。 P342 （A）整数 （B）小数 （C）负值 （D）分值 真题（2006年11月）* 52、当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（ ）。 P342 （A）线性的 （B）非线性的 （C）直接的 （D）间接的 真题（2006年5月） 61、标准十分，平均数为（ ），标准差为（ ）。 P342 （A）6：2 （B）5：1.5 （C）6：1.5 （D）7：1.5 真题（2007年5月） 51、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（ ）。 P343 （A）17 　　 　　　　 （B）15 （C）11 　　　　 　　 （D）13 真题（2007年05月）* 50、（ ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。 P343 （A）离差智商