寻家之旅--以《我的空中楼阁》为例谈如何在语文教学中渗透心理健康教育.pdfVIP

寻家之旅 以 《我的空中楼阁》为例谈如何在语文教学中渗透心理健康教育 湖南省岳阳县职业中等专业学校 高红梅 袁文炳 刘 隐 一 、 案例背景 师：请同学们朗读课文 14段，思考：作 他们往往存在或多或少、或大或小的心理问 2012年 l1月，笔者申报的市级专项小课 者对 “小屋”怀有一种怎样的情感?这种情 题，比较突出的是 自卑、偏激、狭隘、没有 题—— 《中职音乐专业学生阳光心态培养策 感代表了作者哪一种生活方式?请用课文中 生活 目标等。基于这点思考，在教学 《我的 略的研究与实践》顺利通过开题论证，开始 语句来解读。 空中楼阁》这篇文章时，我非常注重对学生 了研究工作。而语文教学是培养学生阳光心 (指导学生带感情朗读课文第 14段，体 的心理健康教育，关注学生的精神家园的重 态一个非常好的方式，每一篇美文都是对学 会作者积极、乐观、热爱生活的心态。) 塑。我将本堂课命名为 “寻家之旅”，寻找 生进行心理健康教育的良好载体。基于这一 师：请同学们朗读课文第 15段，思考： 的正是学生的精神家园。课堂主要设计了三 点思考，笔者在上县竞赛课—— 《我的空中 读到这里，你感觉 “小屋”还是真实清晰的吗? 个环节：寻找李乐薇的精神家园——寻找 我“” 楼阁》时，突出了在语文教学中渗透心理健 (引导学生解题，理解课文主 旨和托物 (教师)的精神家园——寻找你 (学生 )的 康教育、帮助学生重塑精神家园的教学主题， 言志的手法。) 精神家园，前两个环节引领第三个环节，第 激励学生树立积极、乐观、从容、宽容、热 (指导学生带感情朗读课文第 15段，体 1个环节既是重点，更是难点，第3个环节是 爱生活的精神与生活态度。这堂课受到听课 会作者从容、宁静、自由、宽容的生活态度。) 重点、是升华。 老师的一致好评 ，被评为一等奖。 (三 )寻找我的精神家园 精美的美文、巧妙的教学设计、唯美的 二、课堂实录 教师示范引导学生去思考人生，寻找 自 课件、恰当的引导、学生的主动学习……许 (一)导入激情 己的精神家园。 多因素的共同影响下，本堂课基本达到了预 学生集体朗读 “子 日： “贤者回也 !一 师：你心中是否也有一幢小屋?它是怎 期 目标，取得了较好效果。 箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也 样的模样?你用什么建设你的小屋呢? (二)中职语文教学重 “育人”时应紧 不改其乐。贤者，回也 !”导人。 生：我心中的小屋与老师的有点不一样， 扣文本，语文教学姓 语“文” (二)寻找李乐薇的精神家园 我的小屋要在一个大城市里，我知道大城市 这一堂教研课再次让我明白了一个真理， 1．分析小屋所处的环境 的竞争很激烈，但我不怕，我还这么年轻， 不管在语文教学这个平台上要承载什么，但 师： 《我的空中楼阁》这篇课文，昨天 现在，我要认真读书，真正学到一技之长， 我们的语文教学应该始终姓 语“文”，我们 我们已经学习了一节课 ，同学对课文已经有 以后努力奋斗，在大城市里有自己的房子， 应该始终紧扣文本这个载体，始终关注语言 了整体感知。那么，文章中 “我的小屋”处 与我的家人、亲人、朋友一起开心生活。 教学，其他的一切都应该在这个基础上发生、 于一个什么样的环境中呢?请同学们快速阅 生：我心中的小屋不一定要在大城市里， 发展。 读课文，请你在文章中找名词，组成一个偏 我希望有一个稳定的工作，有一个温暖的家， 《我的空中楼阁》是一篇有名的美文， 正结构的短语。比如小屋位于山上，在 山的 这样就可以了。这样的生活可能比较平淡，