教学规律与教学原则方法.pptVIP

第四章 教学原理 授课教师：熊田兰 Email:463465931@QQ.COM Telephone 第三节 教学过程及其基本规律 什么是规律？ 什么是教学规律？ 教学规律 一、规律 “规律就是关系……本质的关系或本质之间的关系。”[1] 二、教学规律 教学规律就是教学现象中客观存在的，本质的、必然的联系。研究教学规律，揭示教学过程内部的必然，对教学有重要的指导意义。 教学过程的基本规律 （一）教学过程学生认识的特殊性规律 （间接经验与直接经验相结合的规律）； （二）教师主导作用和学生主体地位辨证统一规律； （三）教学与发展相互促进规律 （传授知识与发展智能相统一的规律）； （四）掌握知识与思想教育相统一规律。 （一）教学过程学生认识的特殊性规律（间接经验与直接经验相结合的规律）； 间接经验是指他人的认识成果或已知的真理，主要指理性知识、书本知识。 直接经验即学生在实践活动中获得的感性认识。 任何认识的完成都要通过实践，从感性认识到理性认识，再从理性认识回到实践，在指导实践中获得验证这样两个飞跃过程。 教学认识是一种间接性的认识。 这一性质决定了学生的认识过程不同于人类的一般认识过程，表现出不同的规律性。 具体表现为：感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识 学生学习过程中直接经验与间接经验的辩证统一关系 （1）学生学习的知识是以系统的间接经验为主。 （2）学生学习间接经验必须以直接经验为基础。 （3）为了促使学生的发展，要在教学中组织学生进行初步的探究活动。 （二）教师主导作用和学生主体地位辨证统一规律 两种有代表性的观点： 教师中心论（赫尔巴特） 儿童中心论（杜威） 现代教育学认为，教学过程既是教师教的过程，又是学生学的过程，是教和学的双边互动、共同发展的过程。教师起着主导作用，学生处于主体地位。 （三）教学与发展相互促进规律（传授知识与发展智能相统一的规律） 首先，知识掌握是智能发展的材料和基础 其次，智力和能力的发展又是掌握知 识的必要条件。 （四）掌握知识与思想教育相统一规律（教学的教育性规律） 教学永远具有教育性： 是指在教学过程中，不管施教者的主观意识如何，是否自觉，学生在接受知识的同时都客观地受到一定政治立场、世界观、方法论的影响，受到一定意识形态、伦理道德观念的熏陶，接受着一定的思想教育。 （1）教师的人格具有育人性。 教师在教学活动中，总是在一定的政治路线和思想体系的指导下，按照一定的教育方针和培养目标进行教学工作的。不管教师是有意还是无意，他总是自觉不自觉地用一定的政治立场和道德标准去影响学生，影响学生的世界观。 2）各门学科都包含着丰富的教育内容。 任何学科教学内容的选编，都是一定的思想理论体系指导下进行的，没有思想性的教学内容是不存在的。 政治、思想品德、马哲、语文、数学、物理、生物、地理、历史等对人的不同价值观的形成的影响和作用 （三）学生在学习中具有一定的学习目的和态度 学生在学习中必然受一定思想的支配，有一定的目的和态度。在教学过程中，教师要了解学生的学习目的及思想状况，正确的加以鼓励，错误的加以纠正，以达到教书育人之目的 第四节 教学的原则 ●教学规律是客观存在的，需要不断地实践、总结、发现规律。 ●教学原则是根据教育目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，是对教学实践经验的概括和理论探讨的总结，属于主观性的东西。 一、基本的教学原则（教材） （一）教师主导性与学生主体性相结合的原则； （二）教学与研究相结合的原则； （三）充分展开思维过程的原则； （四）注重揭示知识整体联系的原则； （五）言传身教统一的原则； （六）教书与育人统一的原则。 学习每一条原则的含义，贯彻的要求。 我国中小学应遵循的 基本教学原则及其运用（补充） 我国中小学的教学应坚持下述基本的原则： （一）科学性和教育性相统一的原则 （二）理论联系实际原则 （三）启发性原则 （四）直观性原则 （五）循序渐进原则 （六）因材施教原则 （七）巩固性原则 （一）科学性和教育性相统一的原则 基本含义: 贯彻要求: 1．坚持教学的科学性。 2．充分发掘教材内容的思想因素，对学生进行思想教育。 3．科学性和教育性 要贯穿教学的全过程。 （二）理论联系实际原则 基本含义: 贯彻要求： 1．加强基础知识与基本理论的教学。 2．根据学科特点和学生的基础，有针对性地联系实际。 3．加强教学的实践性环节，促进理论学习与知识运用的结合。 （三）启发性原则 基本含义: 启发式教学----教学中，教师调动学生的主动性、积极性、自觉性，使学生通过自己的积极思维和独立思考，掌握知识，提高分析问题、解决问题的能