金堂在职教育硕士《教育学》.ppt

相关事宜 现场确认 时间：16日上午 地点：待定（教师进修校） 注意事项： 二代身份证 毕业证、学位证原件 本人到场 相关事宜 考试时间 时间：10月28日（教育心理学、英语） 地点：川师大（老校区） 注意事项： 二代身份证 准考证（登录中国学位网打印） 相关事宜 相关信息发布站点 西华师大主页（-招生就业-研究生招生-专业学位-在职联考信息汇总） 中国学位网（） 群号：236797401（金堂教育硕士） 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 第一节 教学方法 概念 常用教学法及其基本要求 以语言传递信息为主的教学方法：讲授法（讲述、讲解、讲演），谈话法，讨论法，读书指导法 以直接感知为主的教学方法：演示法、参观法 以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法 以引导探究为主的教学方法 基本步骤和过程：创设情景，提出问题；学生利用材料，对问题做出假设和推导；从理论或者实践上检验，学生可以讨论或者争辩；对结论做出补充、修改和总结 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 教学方法的选择和运用 教学目的和任务； 教学过程的规律和教学原则； 本门学科的具体教学内容； 各种教学方法的功能、适用范围和使用条件； 学生的实际情况和可接受水平，包括生理、心理和认知等方面； 教师本身的素养，包括业务水平、实际经验、个性特点； 学校与地方可能提供的条件，包括社会条件、自然环境、物质设备等； 教学的时限，包括规定的课时与可利用的时间等。 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 第二节 教学组织形式 教学组织形式的概念 教学组织形式的历史发展 古代：个别教学 近现代 班级授课制：夸美纽斯确定轮廓，赫尔巴特进一步定型，凯洛夫使班级授课制形成了完整的体系 贝尔——兰卡斯特制：又称为“导生制” 道尔顿制：老师提供材料，布置作业，学生自主学习，教师辅导（个别化教学） 文纳特卡制：课程分学科课程和实践、社会活动课程 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 当代国外教学组织形式的改革 分组教学，依据教学能力或者学习成绩分组授课 特朗普制，“灵活的课程表”，把大班上课，小班讨论和个人独立研究结合起来，采用灵活时间单位 小队教学，又称协同教学，采用两名或者两名以上的教师，互补分工 合作学习，又称为协作学习 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 班级教学的基本特征 以“班”为基本人员单位 以“课时”为时间单位 以“课”为活动单位 班级教学的优点和局限性 班级教学中的课型 根据教学任务：新授课、巩固课、技能课、检查课 根据主要教学方法：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课 班级教学课的结构：组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 上课的基本程序和步骤 备课：教材、学生、教法 上课：目的明确、内容正确、方法恰当、组织得好、积极性高 布置课外作业 课堂教学效果的测评 第八章 教学工作的方法、组织形式和评价 第三节 教学评价 概念：指依据一定的客观标准对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程 功能：诊断教学、提供反馈、调控教学、检验效果 教学评价的基本类型 按作用：诊断学评价、形成性评价、总结性评价 按所用的方法和标准：相对评价、绝对评价 教学评价的原则：客观性、发展性、整体性、指导性 第九章 德育 本章是考试重点，历年出题较多，占分值高，考核内容包括基础知识和运用，题型以判断、名词解释、论述为主 第九章 德育 第一节 德育的意义、目标和内容 德育的概念 德育的意义 德育是社会主义现代化建设的重要条件 德育是青少年儿童健康成长的条件和保证 德育是实现教育目的的条件和保证 德育目标:《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。” 第九章 德育 德育的内容：是通过德育活动在受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德的总和 科学世界观和人生观教育 爱国主义教育 理想教育 道德教育 集体主义教育 劳动教育 自觉纪律教育 民主法治教育 第九章 德育 第二节 德育过程 概念：德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程 德育过程的结构和矛盾 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。 主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。 第九章 德育 德育过程中学生品德的形成过程 学生品德的形成过程是有关品