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《回顾·拓展五》教学课件-2.ppt
话 剧 表演课本剧 1、先商量选哪篇课文 演课本剧。 2、怎么把课文中的叙述语言改编成人物的对话?可以加上哪些表情或动作? 3、需要准备哪些简单的服装、道具。 4、商量好后,可以分角色进行排练 什么叫课本剧 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意,不能改得面目全非。 如何写课本剧 一、根据剧本特点编写课本剧 要想把课文中叙事性的诗文改编为课本剧,首先要懂得剧本的特点,然后才能根据其特点编出符合要求的课本剧。 二、将剧本改写为故事 剧本与故事的共同点是,都有人物、环境,都不乏生动的描写和细致的刻画 。 三、一般格式: 题目: 人物: 时间: 地点: 道具: 背景: 幕名: 正文: 《将相和》课本剧《将相和》课本剧第一幕 举荐蔺相如时间:战国时期某一天地点:赵王宫人物:蔺相如、赵王、赵国大臣等若干人、侍女两人布景:舞台正中是赵王的宝座,两侧是大臣们的座位,座前的茶几上摆着待客的瓜果等。[幕启。赵王坐在宫殿上,正在看秦王的来信,大臣们坐在两侧座位上。赵王:(看完信放下,焦急地面向大臣)秦王来信说愿意拿十五座城换和氏璧,众卿看如何是好?大臣甲:(站起,恭敬地)回大王,和氏璧乃我国的无价之宝,而秦王生性狡诈,只不过是想把和氏璧骗到手罢了,我们决不能上他的当啊!大臣乙:(站起,恭敬地)如果我们不答应,秦王一定会派兵来进攻,敌强我弱,打起仗来,遭殃的还是我们赵国。 大臣丙:(站起,恭敬地)大王,我斗胆向您推荐一个人,此人叫蔺相如,勇敢机智,或许能解决这个难题。赵王:(大喜)蔺相如人在哪儿?还不快快找来。大臣丙:是。(施礼,躬身下场。)(蔺相如随大臣丙上场。)蔺相如:(对着赵王深施一礼)草民蔺相如拜见大王。赵王:(打量着蔺相如)听说你机智勇敢,不知对这件事你有什么办法?蔺相如:(想了一会儿)我愿意带着和氏璧到秦国去,如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧带回来。那时候秦国理屈,也就没有动兵的理由。赵王:(无可奈何)看来也只能这样了,希望你不要辜负本王对你的信任。蔺相如:我一定完成任务。(施礼,躬身下场。)——落幕 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 推却 都督 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧 军令状 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算 ( )子 水( ) ( ) 和氏( ) ( ) 军令( ) man zhai bi zhuang yǔn ruò nà h?n lóng zhòng dū dū ( ) ( ) ( ) diào dù ( ) léi gǔ ( ) chéng xiàng ( ) tuī cí ( ) f ù jīng q?ng zuì ( ) shén jī miào suàn ( ) wán bì guī zhào 限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 说说你最喜欢谁或最不喜欢谁,并说出理由 蔺相如:从《完璧归赵》中看出蔺相如的不畏强权,精忠报国,声明大义; 而在《渑池之会》中则表现出了他的机智勇敢,临危不乱; 最后的《负荆请罪》中则将他的为人大度,深谋远虑,不计荣辱得失表现得淋漓尽致。 廉颇:脾气暴躁,有勇无谋,热爱祖国,勇猛善战,深明大义、知错能改 诸葛亮:上知天文,下通地理。中晓人和 ,为人识大体,顾大局,眼光长远。 周瑜:为人心胸狭窄,心高气傲。但智勇双全,相貌俊朗,忠君为主。 日积月累 歇后语 歇后语 它一般由两个部分组成,前半截是形象的比喻,像谜面,后半截是解释、说明,像谜底,十分自然、贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会和猜想出它的本意,所以称它为歇后语。 歇后语可以分成两种类型: 一种是逻辑推理式的,说明部分是从前面比喻部分推理的结果。例如: 猪八戒照镜子——里外不是人 还有一种是谐音的歇后语,他在前面一
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