高一语文(人教版)必修2课件：4.13 在马克思墓前的讲话.ppt

素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 ●马克思名言: 1.“如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人,然而他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。 2.历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人;宗教本身也教诲我们,人人敬仰的理想人物,就曾为人类牺牲了自己——有谁敢否定这类教诲呢? 3.如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业,那么,重担就不能把我们压倒,因为这是为大家而献身。那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣,我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。 运用方向　志向、目标、选择? 素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 ●恩格斯在本文中对马克思的人格魅力有着高度的评价:“他对这一切毫不在意,把它们当作蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬……他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。”是的,一个伟大的人物,其功绩不仅体现在事业方面,还体现在人格方面。爱因斯坦曾这样评价居里夫人和以她为代表的杰出物理学家:“第一流人物对时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面更大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远远超过通常所认为的那样。”这段话用来评价马克思的伟大人格,也是十分恰当的。由此可见,一个人要想在事业上取得非凡的成就,就必须有非凡的人格作支撑。 运用方向　人格魅力、人格与成就? 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 素材开发 学习在记叙中穿插议论与抒情 议论是作者对人物或事物进行分析和评论,对问题发表见解和主张的一种与叙述、描写、抒情、说明并列的表达方式。抒情是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。 在记叙中穿插议论和抒情,就是作者在记叙人物或事物的过程中,用饱含感情的语言,把自己内心的情感抒发和表达出来。在记叙中穿插议论和抒情,常见的方法有: ①泼墨法。在文章的结尾处集中一大段语言文字进行议论,以抒发作者的情感,深化文章主题。 ②点示法。即用很少、很精粹、很关键的文句,或在文章的开头、结尾或中间显示出一两句“点睛之笔”。 ③穿插法。也叫边叙边议的方法,其笔法是在文章的一个一个的层次之中安排议论与抒情的内容。 素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 学习本课的手法,写一段记叙中穿插议论、抒情的文字,表达你对某一人物或事物的观点或看法、包含的情感或态度。200字左右即可。 素材开发 美文品读 类文悦读 微写作 每课一法 写作示例:忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。 (宗璞《紫藤萝瀑布》) -*- 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 首 页 课前预习案 课堂探究案 课外拓展案 13*　在马克思墓前的讲话 背景助读 知识链接 基础梳理 1883年3月14日,伟大的无产阶级革命导师马克思在英国伦敦逝世。3月17日,在伦敦郊区的海格特公墓,人们为马克思举行了简朴的葬礼,恩格斯用英语发表了这篇讲话,代表全世界无产阶级对伟大的导师马克思的逝世表示了深切的悼念,对马克思所做的伟大贡献给予了高度的评价和热情的赞颂。 背景助读 知识链接 基础梳理 马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后的40年时间里,他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说,他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”,又说“在马克思之后,恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。因此,恩格斯的这篇在特定环境、特定场合,以特定身份发表的讲话,悲痛而不形于外,颂扬而不借助于藻丽,以婉曲之意倾吐了悼念之情。讲话凝重悲壮,深沉感人,处处闪耀着演讲者思想的光辉,充分显示出庄严凝重的演讲风格,不愧为悼念型演讲的典范。 背景助读 知识链接 基础梳理 1.恩格斯(1820—1895),德国哲学家,马克思主义的创始人之一,卡尔