初中英语教学系列讲座——英语词汇教学策略.ppt

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料,其中又属词汇最为重要。词汇掌握的多少，是反映学生英语水平的标志之一。 词汇是学好英语的基础，词汇关过不了，对语句的理解记忆就会很吃力，而不用说文章阅读和语法理解，因此学习英语必须首先突破词汇关。? 词汇对意义表达的重要性 Wilkins (1972): Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed. Widdowson (1978): native speakers can better understand ungrammatical utterances with accurate vocabulary than those with accurate grammar and inaccurate vocabulary. 掌握一个单词涉及哪些方面？ Form Spoken; Written; Word parts Meaning form and meaning; concept and referents; Associations Use Grammatical functions; collocations; constraints on use (register, frequency) Word knowledge 词汇知识 Orthographical form 拼写形式 Phonological form 语音形式 Meaning 词义 Grammatical behavior 语法特征 Associations 联想 Collocations 词语搭配 Frequency 词频 Register 语域 词汇信息教学 词汇用法教学 词汇教学的问题和困难 1. 主次不分，平均用力，负担过重 2. 求深不求广 ，难以有效拓展 3. 方法单一，缺乏语境，学得快忘得快 4. 缺乏策略指导，独立学习能力差 5. 重记忆、轻运用，语言运用能力差 1. 呈现词汇的方法 2. 巩固词汇的方法 3. 测试词汇的方法 怎样呈现词义？ 怎样呈现词的结构和用法？ 如何结合语境呈现词汇？ 如何呈现词汇学习策略？ 1. 呈现词汇的方法 如何帮助学生记忆词汇的音、形、义？ 如何帮助学生巩固和掌握词汇的用法？ 2. 巩固词汇的方法 词单位测试？ 句单位测试？ 语篇单位测试？ 3. 测试词汇的方法 区分核心词汇和认知词汇，有所侧重，区别对待。 课标词汇（不带△符号的） Productive vocabulary ； Receptive vocabulary 重点词汇和短语（黑体字） Productive vocabulary 不要求掌握的词汇（带△符号的） Receptive vocabulary 词汇知识连续体 案例 牛津英语9B Chapter 5时，根据上述原则把词汇分成核心词汇和认知词汇。涉及的核心词汇有teenager, throw away, after all, series。要求学生能较熟练的操练并运用这些词汇，对于文中出现的认知词汇 generous, democratic, on end, disturb, grumble只要求做到理解这些词汇在文中的含义,达到扫除阅读障碍，提高阅读速度,增强阅读能力的目的即可。 结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用语言的主动性 词汇总是存在于一定的语境中。语境就是上下文，即词、短语、语句和篇章的前后关系。语境制约着语言单位的选择，意义的表达和理解，词汇意义只有在上下文中才能精确，具体。 结合语境和文化讲解词汇，调动学生运用语言的主动性 英语中有大量的一词多义的现象，这些词在不同的语境中就有不同的词性和意义。如果脱离了特别的语境，孤零零地学习词汇，就不能正确掌握理解词汇的真正意义，甚至会产生歧异。 利用语境，识词辩义 My parents are presenting the people present with presents at present. The boy laying the table lied that the hen lying there had just laid two big eggs. The sleeping child is sound asleep now, so by the time he is awake, he won’t feel sleepy.