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SHNU 植物学实验教程 生命与环境科学学院 植物学教研室 2007 年2 月 前 言 植物学是生物科学中的一门基础课程，是其他与植物相关课程的基础，植物学实验 也是生物学专业的一门基础性实验课程，开好植物学实验对提高学生的专业水平，培养 对生物专业的兴趣和爱好具有重要的意义。传统的植物学实验强调验证和巩固课堂教学 所获得的理论知识，忽视了对学生基本能力的培训和对学生学习兴趣的激发，不利于提 高学生的独立分析和综合研究能力。 本教程是在参考多种植物学教材和实验指导的基础上，依据我校新修订的《植物学 实验教学大纲》的要求，结合本地区自然状况及我校教学的实际情况，并总结了我们多 年来的教学和科研经验编写而成。编写的基本原则是注重培养学生的基本实验技能，发 挥学生的创造性，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立进行实验和研究的能力。尤其 是在种子植物形态结构方面进行了较大改革，选择一种植物为对象，同时观察其根茎叶 的形态和结构，突出营养器官之间的相互联系与过渡。本教程注重实验材料的代表性和 普适性，力争使本书成为能力培养型的实验指导。 本书的实验设计分为基本技能实验、观察验证性实验、研究性实验和综合性实验四 种类型。基本技能实验侧重于培养学生的基本实验技能，如使用显微镜的技能，绘图的 技能，制作植物切片的技能、编写花程式、绘制花图式、编制检索表等，该类型实验通 常与观察验证性实验相结合，但侧重点有所不同。观察验证性实验主要侧重于培养学生 的理论和实践相结合的能力，能够把理论上学到的知识通过实践的方法加以验证，多数 实验属于这种类型。研究性实验主要培养学生进行科学研究的能力，针对某一问题进行 实验设计，得出研究成果，并提交研究报告。综合性实验是综合运用所学的知识进行问 题的总结和分析，设计研究课题，进行科学研究或调查，得出研究结果，并进行讨论和 分析，它主要培养学生的综合研究能力。 全书共设计了21 个实验，每次实验2-3 学时，由于实验数量较多，教师可根据实 际情况进行选择或合并。本教程可作为高等师范院校或综合性院校植物学专业学生的实 验指导，也可供农、林、医药院校相关专业的教师或学生的参考。因编者水平有限，纰 漏和错误在所难免，请专家、老师和同学批评指正。 编者 2007 年2 月 i 实验室管理制度 1. 实验室是进行科学实验，培养严谨求实作风，启发思维创新的场所，必须持严肃科学的 态度。 2. 实验室必须保持清洁，仪器设备要摆放整齐、安全规范。 4. 凡进入实验室工作学习的人员必须着装整洁，服从本室工作人员的管理，遵守实验室的 规章制度；借用的实验仪器在实验结束后清点归还。 5. 实验前需进行认真准备，明确实验目的，掌握实验的基本原理、实验方法、操作步骤等， 了解有关仪器设备的配置、性能，熟悉操作规程及安全注意事项。 6. 科学实验中应规范操作、细致观察、如实记录并及时整理实验数据，完成实验报告。 7. 爱护实验材料，不得损坏永久装片，不将实验材料随意丢弃。 8. 爱护仪器设备设施及其它物品，严格按操作规程使用仪器，发现设备故障或其它异常情 况时应立即采取应急措施并及时报告。 9. 实验结束后将物品归还原处，打扫室内卫生，废弃物倒入指定地点，注意关闭仪器设备、 关闭电源、关水，关门窗。 ii