评语选题有意义,综述做得比较好,能够比较清楚地说明研详解.doc

评语：选题有意义，综述做得比较好，能够比较清楚地说明研究的理论背景和问题，对国内外的研究情况也做了一定程度的概括。调查基本符合规范，对调查结果应该有信度分析；对调查结果的对比分析应该做差异显著性检验。能够在量化的问卷调查之后进行访谈以求深入地理解调查结果，这一做法是好的，但是访谈的目的不够明确，对方法缺乏合理的规划，因此效果受影响。 评分：A- 学生性别差异与学科爱好小型调查研究报告 课程与教学论04级硕士研究生 洪悦嫦 刘政权 摘要：本文以问卷调查的方式，对一中学初二学生的性别差异与学科爱好进行了一个小型调查与分析，同时访谈了部分学生。结合调查研究与访谈结果，发现学生的学科爱好存在性别差异。 关键词：性别差异 学科爱好 学生 一 理论和研究基础： （一）①（靳世荣，《性别差异与教育对策》，现代中小学教育，1999年第8期） （二）研究目的与研究假设： 研究目的：从实践中了解学生的性别差异与学科爱好的关系。 研究假设：根据以往有关性别差异研究，不同性别对不同学科有不同偏好，男生会偏向理科和体育类学科（如数学、物理、生物、地理、体育、信息技术），女生会喜好文科和艺术类学科（语文、英语、历史、政治、音乐、美术）。 （三） 关键词描述：性别差异：我们查阅的文献里很少有这个概念的解释。其中有一篇文献提到：“所谓性别差异，在不同的学科可以有不同的界定。在教育社会学看来，这种差异是指男女两性间的一切非生物方面的差异，主要包括心理学、社会学方面的，如态度、才能、行为、兴趣、职业爱好等差异。”（吴亦明，《浅论性别差异与学校教育》，《北京教育》，2001年9期） 二 研究方法： 本研究采用问卷调查法。由于条件限制，选择的被试仅限于广州某普通中学初二年级150名学生做被试。其中男生75人，女生75人。问卷由每班班主任负责发放，采用不记名方式填写，共回收问卷150份，有效问卷147份，男生73份，女生74份。 问卷的具体问题包括：信度? 请根据问题在下面的括号中打(∨) 你是初中生（ ） 高中生 （ ） 你的性别是：男（ ） 女（ ） 你最喜欢的学科是(只可以选一项): 除了你最喜欢的学科,你还喜欢那些学科(可多选): 你最不喜欢的学科是(只可以选一项): 除了你最不喜欢的学科，你还不喜欢哪些学科(可多选): 语文（ ） 语文（ ） 语文（ ） 语文（ ） 数学（ ） 数学（ ） 数学（ ） 数学（ ） 英语（ ） 英语（ ） 英语（ ） 英语（ ） 政治（ ） 政治（ ） 政治（ ） 政治（ ） 历史（ ） 历史（ ） 历史（ ） 历史（ ） 物理（ ） 物理（ ） 物理（ ） 物理（ ） 地理（ ） 地理（ ） 地理（ ） 地理（ ） 生物（ ） 生物（ ） 生物（ ） 生物（ ） 体育（ ） 体育（ ） 体育（ ） 体育（ ） 美术（ ） 美术（ ） 美术（ ） 美术（ ） 音乐（ ） 音乐（ ） 音乐（ ） 音乐（ ） 信息技术（ ） 信息技术（ ） 信息技术（ ） 信息技术（ ） 三 研究资料统计与分析： （一）最喜欢的学科选择情况：调查结果显示，男生最喜欢的科目排名前五门科目分别是：体育、数学、物理、语文、英语，属于理科和体育类学科的有3门，文科和艺术类学科的有2门；女生最喜欢科目排名前五门学科是：英语、数学、体育、语文、音乐，属于理科和体育类学科的有2门，文科和艺术类学科的有3门。在男女最喜欢的科目排名中，体育、数学、语文和英语都在前五名之列，而体育是最多人喜欢的科目，占总人数的24.5%。 男生：73人 最喜欢的学科选择人数 体育 26 35.6% 数学 14 19.2% 物理 11 15.1% 语文 7 9.6% 英语 4 5.5% 女生：74人 最喜欢的学科选择人数 英语 17 23.0% 数学 14 18.9% 体育 10 13.5% 语文 8 10.8% 音乐 5 6.8% （二）最不喜欢学科选择情况：男生最不喜欢的学科前五门排名是：音乐、政治、生物、英语、语文，属于理科和体育类学科的有1门，文科和艺术类学科的有4门；女生最不喜欢学科前五门排名是：政治、物理、信息技术、历史、生物，属于理科和艺术类学科的有3门，文科和艺术类学科的2门。在男女最不喜欢的科目排名中，政治和生物都在前五名之列，而政治是最多人不喜欢的科目，占总人数的25.2%。 男生：73人 最不喜欢的学科选择人数 音乐 23 31.5% 政治 18 24.7% 生物 8 11.0% 英语 7 9.6%