“精彩“源于什么——谈小学数学新教材研读的问题与对策.pdfVIP

0 观点直播 簿箕篡骥蕊蕊舞 — 谈小学数学新教材研读的问题与对策 口 王士 国 实施新课程后 ，许多教师感叹新 对数学概念、法则等数学知识是否科 的边线，敢不敢挑战难一点的图形? 教材难 以把握。经过对新教材几年的 学理解。事实上 ，有一部分教师往往对 师:( 实物 出示 田字格 ) 请你指出 试教与摸索，笔者觉得新教材确实在 数学概念的内涵与外延、对数学规律 它一周的边线。 编写中少 了很多的限制，给教学方法 的本质特征把握不到位 。 师: 我们刚才摸 了也描了这么多 的创新注入 了新的活力。但对照新的 在 什“么是周长 ”的第一次试教 图形一周的边线 ，请你想一想 ，这些图 教学理念 ，教师对新教材的研读经常 中，教师挂在嘴上最多的两句话是 : 形的边线有没有长度呢，长度一样吗， 会 出现偏差 ，问题还是不少。前段时间