《认识小数》教学设计方案.DOCVIP

《认识小数》教学设计方案 江西省婺源县紫阳第一小学 俞文福 【教学内容】人教版（2013）小学数学三年级下册第7单元《小数的初步认识》第一课时 【设计思路】《认识小数》是在学生初步认识分数的基础上进行学习的。在生活中学生已经接触过小数，对小数已有一定的基础。对于以“元”为单位的小数所表示的意义在一年级《认识人民币》中已学过了。根据教材分析以及学生实际情况，我将本节课定位在：能够正确地读出小数，知道读小数时应注意小数部分的读法；理解特定小数的实际意义，然后过度到一般小数；借助分数，沟通起与小数之间的桥梁，让学生认识到“十分之几表示一位小数”，逐步渗透“一百分之几表示两位小数”“一千分之几表示三位小数”…… 【教学目标】 知识目标：能正确读写小数，初步了解小数的含义，弄清带单位的一位小数的实际意义。 能力目标：在理解小数的过程中，培养学生自主学习、与人合作、分析概括的能力。 情感目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受数与现实生活的联系。 【教学重难点】 教学重点：能够正确地读写小数，初步理解小数的含义，知道一位小数是十分之几的另一种表示形式。 教学难点：在具体的情境中理解小数的含义。 【教学过程】 一、情境导入 1、复习整数 请学生观看大屏幕，用数字表示出自己看到的的信息。 （分别为0、1、10、100个正方形） 2、复习分数 继续观看大屏幕，用数字表