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2009/07/01 聽障教學及輔導 2009/07/01 聽障生的教學與輔導–經驗分享 莊佩珍 前言 孩子們與我 及那些共同走過的歲月 壹、聽障生的特質 貳、聽障生的教學 參、聽障生的輔導 壹、聽障生的特質 一、聽覺與語言 二、聽障的類型、程度、失聰年齡 三、生理特徵 四、心智發展 五、人格特質 六、家庭背景 七、學習歷程 一、聽覺與語言 1.聽覺功能：存在的感覺、偵測危險、 習得語言、 接收訊息、知識 2.無法順利發展語言溝通能力，是聽障者最大的障礙 3.在一個語言導向的社會中，聽障者是不利的 二、聽障的類型、程度及失聰年齡 1.聽障的類型：傳導性、感音性、混合性 心因性、中樞性(學障) 2.聽障的程度：輕度、中度、重度 3.失聰的年齡：先天、中途、漸進、 習得語言前/習得語言後 4.聽覺的質與量/訊噪比 ＊聽力損失≠聽能與說話發展的極限 三、生理特徵 1.對環境及人的聲音，沒反應 2.與人說話時，明顯的溝通困難 3.語言發展較同儕慢 4.發音不正確，語調單調沒變化 5.較少主動發問或參與討論 四、心智發展 1.思考仰賴語言 2.社會經驗狹小，過度保護，融入團 體生活困難 3.抽象概念、時間序列、道德