初三上册第三单元第一课《感受大自然之美》刘丽芹.docVIP

《感受大自然之美》教学设计 威海环翠国际中学 【学习目标: 1.通过欣赏宇宙、生物界、风光三段视频，说出大自然的不同类型的美的特点。 2．通过对比四张图片，区分大自然美的对象，并且能够说出大自然和人类生活的关系。 3．提供三组同意景观的不同照片，让学生经过对比之后找出鉴赏自然美的方法和注意的问题。 4.通过总结本课收获，让学生说出欣赏自然美对个人的影响和作用。 5.通过“感受家乡美”环节，让学生谈谈对威海之美的感受，进而培养其爱家乡、爱自然的情感。 【评价方式设计】： 1.让学生谈一谈自己所游览过的美景。 2.提供四幅图片，看学生能否区分开自然对象和人造对象，并以此找出各自的美感。 3.出示青藏铁路的图片，看学生能否说出自然与人类力量的和谐之美。 4.收获平台让学生谈谈自然美对自己的影响和作用。 【教学手段和方法：多媒体教学，讨论式、参与式教学教学过程：(答一天体)——宇宙 师：在宇宙中存在着无数未解之谜，在夜晚时仰望星空，我们能看到眨眼的星星，看到拖着长尾巴的彗星，在流星雨到来的时候默默地许愿，你想飞上太空看看宇宙之美吗？ 神秘之门：宇宙视频 那位同学用一句话或几个词语来形容一下宇宙的美？宇宙太空使大自然美丽无穷、奇幻莫测。 第二道门：沙漠一只船，船上载大山。远看像笔架，近看一身毡。(答一动物)——骆驼 奇妙之门：生物界视频 师： 师：这道门我想请一位同学带领大家寻觅美。、谈经历，说说见过的美景。 我国有名山大川，有蓝天、白云、青山、绿水，辽阔的草原，起伏的山峦，浩瀚的江海，都让我们沉醉其中，流连忘返。山川湖海使大自然风光秀丽，美景如画。 师：刚才我们打开了三道大门，见识了大自然不同类型的美，有神秘的宇宙美，精彩的生物界之美，还有秀丽如画的风光之美。 老师在假期中也走过不少地方，拍了一些照片，现在和同学们分享我的感受。——荣成风车、苏州园林、泰山望海石、桂林山水 环节二——品鉴自然美 1、区分自然美的对象。 如果把四张照片分成两类，你会怎样分，并说说 依据。 风车和雪山是含有人类劳动和智慧的自然景观；望海石和桂林山水是纯天然的自然景观。 自然美的对象可以分为两类，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。（直接改造，是指人类以自然景观为基础，加以改造和利用，使景色更为和谐，富有变化） 辨一辨：四张自然美的图片分别是哪种对象。 并以“我欣赏（ ）地方的（ ）样的天然之美。或我欣赏（ ）地方的（ ）样的创造之美”仿写句子。 其实各有各的美，自然的景致没在天然纯净，加工的景致美在精巧、新颖，只要用心发现，随处都是美的景色。 2、看图片，自然美和人类生活的联系。 师：由此可见，自然美与人类生活有没有关系啊？有什么关系？那么，我们在鉴赏自然美的时候，要注意观察人类的力量，深刻理解自然美。 小组讨论：青藏铁路的图片，结合自然美与人类的关系请你谈谈他美在哪里？ 师：青藏铁路是世界海拔最高、线路最长的高原铁路多年冻土、高寒缺氧和生态脆弱这三大世界性难题给青藏铁路建设带来了极大困难。 ②落英花瓣，这幅图美吗？美在何处？ 师：有一点我们要注意，不同的人面对相同的自然景观，会有不同的感受和收获，如看落花这一事物，龚自珍在其著名的《已亥杂诗》中有佳句“落红不是无情物，化作春泥更护花。”而林黛玉葬花却很是伤心，哭到“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”。这是为什么呢？同学们可以结合这一问题展开讨论。和人的性格、经历有关人的心情有关人的鉴赏水平有关 1、可以整体介绍威海之美。 2、也可以选择某一景观，介绍其美。 3、同学们，今天我们的旅程到此结束，希望大家能够用一双慧眼发现美丽，爱家乡，爱生活，爱自然。下课。 《感受大自然之美》教学反思 《感受大自然之美》是山东人民出版社思想品德8年级上册第三单元第六课第一项目的内容，主要是引导学生了解人与自然的道德规范，让学生感受大自然的美，学会鉴赏大自然，承担起对自然环境的责任，建立起人与自然和谐相处的生态道德观，从而做对大自然负责任的公民。在本册教材中具有重要地位。 优点： 1、这堂课的设计从初中生的心理特点和生活实际出发，由浅入深，自然流畅。 2、课件内容精美，无论是图片、视频都给人以美的享受，这本身就很切题，也很难得。 3、学生活动丰富多彩，对资料的搜集、展示以及教学过程中的讨论交流，都给学生足够的思考时间，让学生动手、动脑、动嘴三结合，强化了对学生综合素质的培养，让学生在活动中体验，在活动中收获。 4、充分利用各种资源，提供多组鲜活的材料，深入浅出，不仅理论联系实际，而且与时事结合，如：青藏铁路材料的运用，用最鲜活的信息充实了教材，活化了教材，体现了学科特点。 5、整个教学过程符合新课程理念，以学生活动为主，运用了“体验、自主、合作、探究”的学习方式。