千里共婵娟、中秋节.docVIP

千里共婵娟、中秋节 厦 门 市 杏 林 中 学 音 乐 科 郑 思 玲 教 学 设 计 分析、评价、 反思、体会、 课 题 千里共婵娟、中秋节 通过对“中秋节”这一课题的教学，使学生了解中华民族传统节日——中秋节的丰富内涵，了解人民对劳动、生活的热爱和幸福、理想的追求，体验人们借助明月寄托思亲之情和祝福家人团圆的美好情感。这些文化和情感在人们过节时往往是通过艺术的形式表达出来的。 教 学 目 标 知识与 能力 通过欣赏画《秋天》和《思乡曲》引导学生将自己的情感体验与对音乐和色彩的感受联系起来。 欣赏配乐诗《水调歌头》、抒情诗《水调歌头》和舞蹈《春江花月夜》片段，了解不同艺术的表现手法。 了解中华民族传统节日——中秋节的丰富内涵，人民对劳动、生活的热爱和幸福、理想的追求。 过程与 方法 《千里共婵娟、中秋节》是一节集美术、音乐、舞蹈、朗诵的综合课。本课在教学方法上有所突破，改变以教师为中心的课堂教学模式，充分调动学生主动参与，提高审美鉴赏、设计和动手能力。 情感态度价值观 \通过对“中秋节”这一课题的教学，使学生了解中华民族传统节日——中秋节的丰富内涵，了解人民对劳动、生活的热爱和幸福、理想的追求，体验人们借助明月寄托思亲之情和祝福家人团圆的美好情感。 认识艺术于生活的密切关系，体验人们追求美好联想的情感。 重点 1、通过欣赏相关作品，引导学生将自己的情感体验与对音乐和色彩的感受联系起来。 2、通过学生亲手制作“心意卡”，表达对亲人的敬意和思念，提高审美鉴赏、设计和动手能力。 难点 同时学习相关的美术、音乐、舞蹈、朗诵的等基本常识，初步了解这些艺术学生的简单表现方法，培养艺术的表达能力和创造能力  教 学 设 计 分析、评价、 反思、体会、 教学过程： 1、播放展示有关秋天的图片和民族管弦乐曲《丰收锣鼓》片段。 提问：从音乐中感觉到了什么？（气氛、情绪——）联想到了什么？（场面、情节——） 简介民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。 2、展示：以黄、橙、洪色调为主的色彩构成图案（抽象的图案） 提问：从图案中感觉到了什么？（气氛、情绪——）联想到了什么？（场面、情节——） 简介相关色彩构成的图案。 3、投影文字“秋天是收获的季节，五谷丰登，到处洋溢着幸福和喜悦。秋天也是美丽的季节，秋高气爽，满山红遍，一派灿烂辉煌。秋天还是多节日的季节，人们把对生活的热爱和对联系的追求集中地体现在秋天的节日中”。 4、再播放有关秋天和丰收的音响和图片。 5、引出主题——“秋天的节日”。秋日立，人们思绪万千，把对生活的热爱和联想的追求，寄托于秋天的节日当重。 提问：秋天有哪些节日？——“中秋节” “重阳节” “国庆节” 总结谈话：这三个节日都与我们的生活息息相关，积淀中华民族优秀文化，蕴含民族的丰富感情。 6、教师引导：你们知道跟月亮有关的节日是什么？那一天？它的由来？这一天你会做些什么？你能为大家讲这一天最令你感动的故事吗？ 总结谈话：农历八月十五是中秋节。中秋，原叫仲秋。“仲”是居中的意思。七、八 、九三个月是农历的秋季，八月正值秋季之中，。八月十五又在八月中间，所以人们把这一天叫仲秋。那么中秋是怎么和月亮联系在一起的呢？这是因为，八月十五是望日（或望日前后），月亮正圆；而且，秋天已经过了一半，天高气，空气清新，能见度最好；另外又正当秋分前后，昼和夜的时间一样长，月亮刚好受到太阳的直射，受光最多，反射最亮。由于“月到中秋分外明”，所以人们很自然地形成中秋赏月的习俗。明亮的圆月，又使人想到一家人的团聚，因此就把中秋当成了一个团圆的节日。过节吃的糕饼也就成圆形的，叫做月饼。早在晋朝，我国就有关于“仲秋弥田”的记载，到了唐、宋时期，民间就开始有对月朝拜，在中秋通夜玩乐等活动。解放后，我国人民依然保留了中秋节的传统习俗，特别是中秋一般都在国庆节前后，更增加了节日的欢乐气氛。在秋高气 、粮食瓜果丰收的日子里，一家人或亲友、朋友团 聚在一起，赏月谈心共度中秋佳节，这的确令人十分愉快。在厦门中秋节有个习俗——“博饼”。、 7、中秋节也称“团圆节”。谈谈有关的诗举。“每逢佳节倍思亲”！—播放小提琴独奏《思乡曲》。 简介：小提琴独奏《思乡曲》。 提问：从音乐中感觉到了什么？（气氛、情绪——联想到了什么？（场面、情节——） 教师引导：“每逢佳节倍思亲”！今年的中秋节刚好是国庆节，十九年才轮上一次。1982年10月1日，既是国庆又是中秋，而且是美国的周末，这一天旅居美国的华人普遍举行了庆祝活动。有一位 华人在诗中写到： “今夕何夕？” 国庆巧逢中秋节。 抬眼看，雾城无雾， 似关照，华人双喜。 咬